人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 东方红小学 万金虎 教学目标 1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点 会认、读、写小数，知道十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。 教学难点： 懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入小数 同学们，你们在手机上玩过抢过红包的游戏吗？喜欢不喜欢？ 老师也特别喜欢玩，看，又有朋友在发红包啦。我们一起去抢红包。 （课件出示红包动画，并将红包依次展示） 其实呀，红包里也有数学知识呢。请仔细观察，这些数有什么共同特征？ (都有一个小圆点) 大家都有一双善于发现的眼睛。像这样的数，比整数多了一个小圆点，我们把它们叫做小数。 （板书28.65） 这个小圆点我们把它叫做小数点。别看小数点的个头小，它的作用可大啦。 小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。 （板书整数部分、小数部分） 今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。 （板书课题：小数的初步认识） 二、发现小数，读写小数 生活中你还在哪儿见过小数？ （生自由说） 同学们说了这么多，看来大家平时真是热爱生活、善于观察。 其实小数在生活中的随处可见，老师也找到了一些小数，我们一起看看。 （课件展示：生活中的小数） 量身高有小数； 测体温用到了小数； 称重量要用小数； 标价格可以用小数； 小数可真重要，到处都离不开它。那这些小数你们会读吗？ （课件展示：红包上的小数） （生试读） 你觉得，读小数时有哪些地方值得注意？ （生自由说） 小结：读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分像说电话号码一样一位一位依次往下读出数字。 （板书：读作 二十八点六五） 我们看了这么多小数，你会写小数吗？ 十五点三 写作:15.3 （强调小数点的书写） 三、小组合作，理解小数 今天我们又认识了一个新朋友——小数。关于小数还有哪些秘密呢？我们一起再来研究。 这个小数怎么读？ （课件出示：0.4元） 它比一元多还是少？它是多少钱？ （指名回答） 如果老师用这张纸条表示1元，你能想办法标出4角的准确位置吗？ （平均分成十份） 请拿出老师发给你们的《学习单》，请一位同学来读上面的文字。 （指名读： 学习单 1.标：独立思考，标出4角的准确位置。 2.填：将下面的空格填写完整。 3.说：在小组内说说你的想法。） 听明白了吗？我们要做几件事？ （生答：1标，2填，3说） 好，请开始。 （学生完成学习单，教师巡视指导） （指名汇报） （课件出示：把1元平均分成10份，取其中的4份，就是4角，用分数表示是4/10元，也就是0.4元。） （课件出示动画） 看来4/10元和0.4元都可以表示把1元平均分成10份，取其中的4份。 谁能说说这个0表示什么？（整数部分是0，不够1米。） 这个4表示什么？（4角） 那老师取其中的1份，用分数怎么表示？你会用小数表示吗？ （指名说） 你是怎么想的？（生说含义） （课件出示动画） 那取5份呢？（生答） 那取8份呢？（生答） 再加2份是多少？如果也要用小数表示呢？（1元，1.0元） 为什么啊？（满十进一，10角就是1元） 看来这些难不到大家，老师要加大难度了。4分钱用元作为单位，你能用分数表示吗？你能用小数表示吗？ （课件出示：4分） 1元平均分成100分，4分是4/100元，也就是0.04元。 9分呢？15分呢？（学生回答） （板书：0.15元 元 角 分） 我们能把十分之几用小数表示成零点几，百分之几用小数表示成零点零几。 像零点几这样的小数称为一位小数，零点零几这样的小数称为两位小数。 四、巩固练习，运用小数 老师知道啦，我们班的孩子都是小财迷，用钱是难不倒你们的。 老师要改变题目啦，如果我们把这段纸条想象成1米，也平均分成10份，你能找到小数吗？ （指名说：3分米、3厘米、15厘米） 你是怎么想的？ （生说含义：把1米平均分成10份，取其中的3份是3分米，用分数表示是3/10米，还可以写成0.3米） （生说含义：把1米平均分成100份，取其中的3份是3厘米，用分数表示是3/100米，还可以写成0.03米） （板书：0.15米 米 分米 厘米） 大家可真聪明。老师要出绝招啦，有信心挑战吗？ （课件展示：1米3分米只用米作单位，怎么表示？） （指名答） 你是怎么想的？（1.3米中的1表示1米，3表示3分米） 大家可真是勤动脑会思考的孩子，这么难的问题都理解了。老师佩服你们。 那请你们帮帮老师，能