小学数学人教2011课标版二年级数学《乘法的初步认识》教学案例.docVIP

数学《乘法的初步认识》教学案例 人教版二年级小学数学上册第四单元 （1课时） 河北省唐山市高新区李官屯小学 韩 冰 电话：《乘法的初步认识》教学案例 韩 冰 一、教学内容：人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1 二、教材分析： “乘法的初步认识”是九年义务教育全日制小学数学第三册的第四单元的内容。这是一节乘法概念的起始课，概念新、内容较多，而乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。课本中例题从学生的活动情境得出相同数相加的式子引出乘法运算，十分重视通过学生实际操作，让学生动手操作、观察、探究、交流、通过实物图等学习活动逐步体会乘法算式的意义。于是我就设计了直观的例题使学生从同数连加引出乘法，根据不同的图片，分别列出不同的加法算式及相应的乘法算式。接着讲乘法算式的读法、写法以及乘号的认识。之后，我又设计了一些开放性的题目，引导学生体会和理解乘法的意义和解决几个几相加的实际问题，且列出乘法算式可以解决多个问题，也使学生进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。 学情分析： 《乘法的初步认识》这部分内容是在学生已经理解了加法、减法的意义，掌握了100以内数的加减法后进行的教学。是学生学习乘法的初始课，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要的基础，因此这节课就显得尤为重要。这节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。“乘法的初步认识”这一学习内容，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。我在教学时根据教科书通过直观教学手段，帮助学生初步认识乘法的意义。虽然部分学生已经会背乘法口诀，但是意义并不了解，因此使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁是建立起乘法概念的关键。 设计理念： 这节课在设计中本着“以学生发展为本”的教学思想，不仅要让学生理解掌握乘法的意义，更主要是为了让学生主动参与乘法知识的探索过程中来。重视让学生实际操作，让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，能正确读写乘法算式。使其成为真正的学习者。这样可以激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。 教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生初步了解乘法的意义。知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便. （2）使学生认识乘号，能正确读、写乘法算式。 2、过程与方法： （1）在探索乘法算式的过程中，结合具体事例，通过观察、动手操作、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。 （2）培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。 3、情感态度价值观： （1）让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生学习数学的兴趣和合作学习的意识。 （2）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学； 六、教学重点：理解乘法的意义。学习乘法算式的读法与写法。 教学难点：理解乘法的意义。 七、教学准备：课件、教具、书等 八、教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣。 师：同学们你们喜欢去游乐园玩吗？ （出示课件游乐园图片） 生：喜欢。 师：咱们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目，并从图中你能发现哪些数学信息？ （要求仔细观察，让学生说一说。） 生1：有好多小朋友在玩过山车，还有好多小朋友玩小火车和小飞机。 生2：玩小飞机的小朋友有15人…… 师：你是怎么知道的？ 生1：一个一个数的。 生2：3个3个算的。 师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩小飞机的小朋友一共有15人，你真棒！老师非常喜欢你！ 师：“游乐园”里不仅快乐多，而且智慧也多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！ 二、探索新知，解决问题 （一）多种方式感知概括相同数连加的特征，渗透乘法的意义。 出示旋转小飞机图。 师：我们先来看玩小飞机的小朋友： 数一数：请同学们一架一架的数一数每架小飞机上有几个人？ 生：3个人。 圈一圈：小飞机上每3个小朋友坐一架飞机，请同学们把每架飞机上的3个小朋友圈起来。（教师演示：用红色的圆圈把飞机上的小朋友3个3个圈起来。） 说一说：有几架这样的小飞机？ 生：5架。 师：每架小飞机上坐的人数有什么特点？ 生：每架飞机上的人数都相同。 师：一共有多少人？你能列出一个加法算式吗？同桌之间讨论一下。 （教师来回观察。找出好办法在黑板上列出加法算式。） 生：3个3个地数，一共有5个3，