小学数学人教2011课标版二年级数学广角 推理1.docVIP

数学广角——推理 教学设计 杨华清 教学内容：教科书第109页的内容。? 教学目标：? 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。? 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。? 3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。? 4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。? 教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。? 教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。? 教学过程： 一、游戏导入 我们先来做一个小游戏。 我们刚刚做了一个推理小游戏。像这样根据已知条件，通过我们的分析，逐步得出结论的思维过程，在数学上称为推理。 今天我们就来学习推理。（板书课题） 二、两种情况的推理 1.A和B后面分别藏着《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你知道A后面是哪本书吗?老师补充一个信息后，你们再来猜一猜，A后面的不是《经典故事书》。现在能猜到了吗? A后面的不是《经典故事书》，可以肯定A后面是什么书呢？ 2.我们再来看一看，下一个题目。 你从图中知道了一些什么信息？ 哪一个信息很关键？小明拿的不是数学书，可以肯定小明拿的是什么书？ 我们知道了小明拿的是语文书，小红拿的一定是什么书？ 3.猜猜小猴子手上拿的是什么？ 关键信息是哪一个？ 右手里拿的不是橡皮擦，可以肯定右手拿的是什么？ 右手与什么连起来，左手呢？ 4.小结。 三、三种情况的推理 1.教学例1 读一读题目，说说你了解到哪些信息？ 用自己的方法做一做，可以写一写，也可以连一连。 交流、讨论，讲解方法。 说一说你的方法。 板书连线的方法。（将人名和书名写成两行，变分析，边连线。） 文字描述法，归纳总结，理清先确定什么，再确定什么，最后确定什么？ 表格法，将人名写成一列，将书名写成一行，在交叉的格子内打勾或打叉。（板书：推理方法） 小结。 三种情况的推理。 四、巩固练习 1.完成做一做第1题。 读题，说一说，你获得了什么信息？你从这个信息中，推理得出什么结论。再从哪个信息中，知道了什么，推理得出什么结论。 独立完成。 交流方法。 集体订正。 2.完成做一做第2题。 读题，说一说，你获得了什么信息？你从这个信息中，推理得出什么结论。再从哪个信息中，知道了什么，推理得出什么结论。 独立完成。 交流方法。 集体订正。 五、拓展提升 1.完成思考题 有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师？ 先读题，再独立完成。 说一说，你了解到的信息。 你从这个信息中，推理得出什么结论。 再从哪个信息中，知道了什么，推理得出什么结论。 交流方法。 集体订正。 六、课堂总结 两种情况的推理方法和三种情况的推理方法。 七、板书设计 推理 连线法 文字描述法 表格法