小学数学人教2011课标版二年级数学广角 搭配一.docxVIP

第一课时 《数学广角—排列问题》教案设计 马良小学 刘 静 学习内容：“数学广角”P97例1及相关练习。 学习目标： 1.通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。培养学生有序、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 4、经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 学习重点： 探索简单事物的排列规律。 学习难点： 掌握排列不重复、不遗漏的方法。 教学准备： 每组三张数字卡片、课件。 学习过程： 预学。 1、创设情境，导入新课 龟兔赛跑的故事引入：兔子举着数字“1”跑在前面，乌龟举着数字“2”跑在后面，这时能组成的两位数是多少呢？后来发生什么了？想一想，说一说。（预设：组成数字21） = 1 \* alphabetic a、交流你是怎么想的。 = 2 \* alphabetic b、小结：这两个数的十位和个位交换位置就成了不同的两位数。 2、自主探究：用卡片1、2、3摆数字 （1）拿出数字卡片摆一摆，并写出组成的两位数，你能写多少个。 （2）整理你写的两位数，想：怎样摆才能不重复，不漏掉。 （3）组内讨论，交流，有几种摆法。 二、互学。 1、组内交流，对学，分享自己的摆法。 2、帮学：帮辅学困生弄明白其中一种方法。 3、教师巡回辅导。 4、小组展示：一组代表上台实物展示，互动交流。 （提示：具体方法表述清楚，互动交流不同的方法。） 教师点拨： 预设：（1）12 13 21 23 31 32总结方法（1）：固定十位； （2）21 31 12 32 13 12总结方法（2）：固定个位； （3）12 21 13 31 23 32 总结方法（3）：交换位置； 6、师生共同归纳整理。 你更喜欢哪种方法？为什么？ 师：无论采用那种方法都要做到有序思考才能不重复，不漏掉。 三、评学。 1、 知识巩固 = 1 \* GB2 ⑴、“做一做”练习。 = 1 \* alphabetic a、自主涂色，互相交流。 = 2 \* alphabetic b、展示交流，突出方法。 = 2 \* GB2 ⑵、P99T1:排队照相。 三个小朋友排成一排合影，有多少种排法？ 三人上台，一人指挥排座位。 2、拓展提升：用数字0、2、3能组成几个两位数？ 写一写并比较它们的不同。 3、总结：在这节课你学会了什么？ 四、随堂检测： 书本第99页第2题、第3题。 板书设计： 怎样摆才能不重复，不漏掉？ （1）12 13 21 23 31 32总结方法（1）：固定十位； （2）21 31 12 32 13 12总结方法（2）：固定个位； （3）12 21 13 31 23 32 总结方法（3）：交换位置；