小学数学人教2011课标版二年级平均分教材解读.docVIP

《除法的初步认识--------平均分》教学解读 一、教材解析 1．本节课地位及作用 关于笔算除法这部分内容，属于数与代数部分，而本套教材分为五个阶段编排的，第一阶段是在二年下也就是本册教材即将学习的表内除法，这部分内容主要让学生理解表内除法的意义和算理，能并根据乘法口决求商。第二阶段是在三年上册学习的有余数除法的计算，是让学生在理解表内除法的算理基础上学习的关于有余数除法的计算。第三阶段是三年下册学习的笔算除法，这部分内容重点是让学生会计算除数是一位数，而商的中间和末尾有零的笔算除法。第四阶段是四年上册学习的除数是两位数的笔算除法。第五阶段也是本学期的最后一个阶段，是五年上册学习的小数除法教学。本节课是二年下册第二单元的内容，这个单元包括两个内容：一是初步认识除法了解除法的意义；二是会根据乘法口决求商。本节课我要讲的是这个单元的第一个内容，除法的初步认识中理解平均分的含义。这部分内容是笔算除法的第一阶段，也是本笔算除法的第一节课，所以这部分内容的掌握对学生接下来学习理解整数笔算和小数笔算除法的算理 起着至关重要的作用。 二、主题图及例题分析 本单元的主题图展现了学生在一起分东西的情境，它充分突出了本单元的教学就是要以学生动手操作活动为基础的，这也让学生在直观形象的感知中培养数感。本单元的主题图提供了学生将要去参观科技园的情境，而这样的情境不受季节的限制，这就给教师的教学带来方便。再有为了突出本单元教学的重点，同时为了与乘法学习时的主题图相区别，主题图中增加了对学生平均分东西的过程展现。画面呈现的所要分的物品包括几种不同的情况，其中糖和桔子这两幅图分别展现了平均分好的后情况和还没分的情况，突出了平均分的含义。当教师出示主题图后便更能激发学生的学习热情及兴趣 ，在学生情绪高长时教师可以顺势提出问题：这些食品要怎么分啊？你们在生活中遇到过分东西的情况吗？通过学生之间、学生与老师之间的交流让学生体会到分东西是生活中的常见现象，从而体会所学内容的价值，激发学生学习的需求。而在此时就可以引出例1、例2的学习。例1让学生通过分少量物品的活动，并用直观图阄分一分的各种情况呈现出来，通过对比清楚地体现平均数的含义。而例2它呈现了在现实生活中的平均分中等分的情境，但无论孩子采用哪种平均分的方法，只要合理我都会给予肯定。虽然让学生通过操作理解平均分的意义是本节课的重点，但对于知识前后的联系，我认为应该在操作理解平均分的过程中，初步探索要分的数、份数和每份的数这三个数之间的关系，为除法引入做好铺垫，这也是教材的暗线。 三、学情分析 1．从学生的认知起点看，学生在二年上已经掌握了表内乘法的意义及口决，这对本节课来说做了一个铺垫，但因为除法是乘法的逆运算，从理解除法的意义上看学生可能会有一定的困难，所以本节课在理解除法的意上我要让学生在结合生活情境中去理解的意义。 2．学生的学习经验：本班学生特点是爱动，爱发言，但总结能力还很欠缺学生虽然已有了两年的学习时间，在学习的过程中，也经历了 “自主、合作、探究”的学习方式，并且也养成了一定的学习习惯,但对于这个年龄的孩子来说，过多的说教会使他们坐不住椅子，而相反，让他们动手操作，在操作中学数学对我们班学生来说既附合他们的年龄特点又增加了他们的学习兴趣，所以，本节课的教学设计了很多动手操作环节。 三、教学理念及教学策略 新课标倡导让学生亲身经历知识的形成过程，特别是低年级的课堂教学更应激发学生的学习兴趣，以调动学生的积极性为主，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维，而对于低级的学生来说还要在课堂中培养他们认真听讲、积极思考、动手实践的能力。所以，本节课我主要采用的教学策略就是用生活中的实例及新颖的教具来激发学生的学习兴趣，让学生在动手分一分、摆一摆、圈一圈、说一说等等的过程中理解平均分的含义。