基于学生发展核心素养培育的 “四生课堂”建构研究.pdfVIP

２０１７年９月 陕西师范大学学报（哲学社会科学版） Ｓｅｐ．，２０１７ 第４６卷 第５期 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏｌ．４６ Ｎｏ．５ ■核心素养研究 基于学生发展核心素养培育的 “四生课堂”建构研究 张传 燧 （湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙４１００８１） 摘　要：学生发展核心素养的培育离不开学科，离不开各学科的课堂教学活动。“四生课堂”是指具有生 命性、生长性、生成性和生活性的课堂教学活动模式，是在传统生命教育思想的启发、现实课堂教学实践的反 思、各种课堂教学模式的批判、学生核心素养培育的呼唤基础上，在哲学生命论和人本论以及生命教育论、教育 目的论、教育过程论、生活教育理论、课程教学理论等教育学理论的指导下，基于课堂教学的整体和全程提出来 的，是对笔者自我课程教学理论研究和实践探索的突破和超越。学生核心素养重视学