人教2011版小学数学三年级年月日1.docVIP

年、月、日的认识 设计思想： 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析： “年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对每个月的天数规律比较陌生。 教学内容 认识年、月、日 教材第76~78页的内容。 教学目标 知识与技能 1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。 2.使学生会判断大、小月。 3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。 过程与方法 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力 情感与态度 1、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 2、渗透珍惜时间的观念。 重点难点 1.探究发现年、月、日之间的关系。 2.发现并掌握大月、小月的判断方法。 教具学具 多媒体课件、年历卡 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历） 2、你们知道日历有什么用途吗？ 3、揭示课题 投影出示上面三幅图或课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。 讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关《年、月、日》的知识。 二、探究新知 1.认识年、月、日。 (1)观察大屏幕中的年历卡,看看这是哪一年的年历。 (2) 生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，你能在这张年历上找出你知道的有意义的日子吗？（出示主题图） 提问:10月1日是什么节日?(国庆节)你们知道是在哪一年的10月1日,毛主席宣布中华人民共和国成立的吗? (3)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。 (4)合作探究。 观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数，并说一说： 一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天? (5)讨论交流。 教师根据学生的回答内容,板书: 7个大月31天 1、3、5、7、8、10、12　　 　　 一年有12个月 4个小月30天 4、6、9、11　　 1个特殊月 2月　　 （28天或29天）　　　　　 　 (7)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。 再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是) (8)认识大月、小月。 讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月) 年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。 2.巩固。 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小月? 3.记住大月、小月。 通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢? (1)投影出示左拳图。 (2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。 (3)根据投影的拳头,全体一起记忆。 (4)指着自己左拳再次记忆。 (5)再介绍一首儿歌,加强记忆。 七个大月心中装,七前单数七后双。 二月是个特殊月,其他各月是小月。 你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。 玩一玩 用手势来表示：是大月的举右手，是小月的举左手。 三、综合应用 教材第80页练习十七第1、2、3题。 1、教材第80页练习十七第1题。 ①儿童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出7天。 ②妈妈回来那天是星期日，共出