人教2011版小学数学三年级年月日教学设计 王浩瑀.docVIP

年月日 教学设计 金钟小学 王浩瑀 教学目标 认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数及大小月规律。 通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。? 教学重难点 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。 教学过程 复习旧知 谈话引入 我们之前学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？ 生：我们学过的时间单位有时、分、秒，他们的进率都是60。 老师今天忘记看日历了，谁能告诉老师今天的日期啊？ 生：今天是2017年3月23日。 这里边是不是也有三个时间单位啊，它们是什么？ 生：年、月、日。 今天咱们就来一起来认识年、月、日。（板书课题） 观察填表，初步探究 让学生说一说自己知道的年、月、日有关的知识，然后教师进行总结：同学们知道的可真不少，一年有多少个月？（生：12个月）（板书），这12个月里蕴藏着许多的奥秘，这节课就由老师带领大家一起探寻这些奥秘！那我要先给大家介绍一位朋友： 一张宝宝真神奇，印的全都是数字； 要知几日星期几，一查他就告诉你。（年历） 出示整张年历照片，某月的年历照片，让学生说出从年历中可以知道那些信息。 教师进行总结：从年历中我们可以知道这么多的信息，那现在就拿出老师之前发给大家的年里，比比谁的眼力好，仔细观察，之后填写自己的报告单，并与同桌进行交流。 归纳交流，共同总结 预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）?②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）?③4、6、9、11月有30天；??④2月有时29天，有时28天；??⑤2月的天数不是固定的 师生总结： （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？? ?1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）?? （2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？??4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）? （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？?2月有的时候是28天，有的时候是29天。? （4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。? ?（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？? ?一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。 介绍大小月规律的记忆口诀： 一三五七八十腊，三十一天永不差。 四六九冬三十天，唯有二月有变化。 重点让学生理解“腊”与“冬”的意义。 游戏：看谁反应快 大月男生起立，小月女生起立。 探究一年有多少天 提问：同学们知不知道一年有多少天？ 生：一年有365天或366天 师：你是怎么知道一年有365天或366天的？ 生：看书看来得/父母告诉的。。。。。。 师：中国有句古画，耳听为虚，眼见为实，通过刚才我们总结的大小月规律，能不能算出来一年有多少天啊？ 学生自主计算一年的天数，教师巡视，总结。 引导学生归纳：一年的天数变化取决于2月，当2月有28天时，一年就有365天，当二月有29天时，一年就有366天。我们把365天的一年叫做平年，366天的一年叫做闰年。 针对练习 巩固新知 第一关 火眼金睛 （1）每年都有365天。 （ ） （2）小明：我爸4月31日从北京出差回来。 （ ） （3）2年就是24个月。 （ ） （4）3月比2月多3天。 （ ） 第二关 查漏补缺 （1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。 （2）平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。 （3）我出生于（ ）年