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人教版三年级数学（下册） 口算乘法（教学设计） 教学目标： 1、使学生掌握乘法中几百几十乘一位数（进位）、两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。体会算法的多样化。 2、掌握口算计算过程，体会算法的多样化。 重点： 掌握几百几十乘一位数（进位）的口算方法。 难点： 掌握一位数乘整十、整百数的口算方法。 课时：一课时 课型：新授课 教具准备：课件 教学内容及过程 一、复习导入，揭示课题 1.请同学们想一想，乘法算式中，有没有直接就能口算出得数的式子？ 2.看谁都能算正确（课件展示） 仔细观察，同学们是怎样计算的？ 今天继续学习口算乘法，看大家能否快速的算出（教师板书：口算乘法） 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 15×3＝？ （二）探究算法 引导学生说出计算方法 30＋15 30＋15＝45 3×5＝15 拓展延伸 （一）几百几十乘一位数（进位） 150×3＝？ （教师通过引导学生获取答案，培养思维）提问学生他们是如何计算的 ① 15×3＝45 ② 100×3＝300 150×3＝450 50×3=150 300＋150＝450 三、知识运用 1.通过刚才所学的几百几十乘一位数的口算过程算出下列答案（课件出示） 2.争分夺秒 将事先准备好的乘法卡片发给各小组，最先做完且没有做错的一组获胜 （计时都停止后，让每个小组的一位代表上前说出结果） 3.提出试问：如题中17×5的算式中都是乘的一位数，如果是乘以的是两位数（整十）或三位数（整百）应如何计算 5×10= 18×10= 9×10= 40×10= 引导学生找出规律，引出两位数乘整十、整百的计算 拓展延伸 （二）两位数乘整十、整百数（不进位） 1. 12×20=240 12×2=24 24×10=240 2. 43×200=8600 ① 43×2=86 ② 43×20=860 86×100=8600 860×10=8600 3.做一做（解决问题的思路） 四、总结本课所学 1.引导学生总结 2.教师总结 五、布置作业 数学书第43页练习九，2, 4题 板书设计 口算乘法 15×3＝？ 30＋15 30＋15＝45 3×5＝15 （一）几百几十乘一位数（进位） 150×3＝？ ① 15×3＝45 ② 100×3＝300 50×3＝150 150×3＝450 300＋150＝450 （二）两位数乘整十、整百数（不进位） 1. 12×20=240 12×2=24 24×10=240 2. 43×200=8600 ① 43×2=86 ② 43×20=860 86×100=8600 860×10=8600 教学反思 本节课学生根据教学目标能够姣好的掌握本课知识点，理解的较为透彻，但是个别学生在口算时容易马虎，应加强细心的培养，及时督促。