小学数学人教2011课标版二年级搭配--教学设计.docVIP

有趣的搭配 一、 教学目标 1、学习有顺序全面的地思考问题，会找出简单事物的排列数和组合数。 2、在数学活动中，学习猜想验证，合作交流，观察比较。 3、感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 二、 教学重点 在独立思考的基础上，小组自主探究，掌握有序排列，巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。 三、 教学难点 怎样搭配可以不重复，不遗漏 四、教学过程： 一、 引入 今天啊， 我们要一起去一个很有趣的地方， 哪儿呢（课件展示）。对， 要到数学乐园里走一走、 看一看。 数学乐园有一扇神秘的大门， 必须先解开它的密码， 才能顺利进入！小朋友们喜欢数学吗？ 那就请你们自己解开它的密码好吗？ 二、 展开 （一） 解密码 老师给大家点提示：“这个密码是由 1、 2、 3 其中的两个数字组成的两位数。” 师： 看到老师的提示，你都知道些什么了呢？ 师：猜猜有几种可能呢？生汇报 师：还有不同的意见吗？那么到底密码是什么呢？请大家拿出老师发给你们打答题纸，把所有可能的密码都写出来。准备好了吗？计时开始。 学生 独立尝试： 数字 1 2 3 可能的密码 （2） 汇报交流： 师板书学生的作业情况 1、12,21,13,31,23,32. 2、12,13,21,23,31,32. 3、21,31,12,32,13,23. 师：我们先来看看第一种，这是XXX小朋友写出的密码，其他小朋友有跟她写得一样的吗？啊，原来有这么多小朋友想到一块儿了。谁来说说你是怎么找到这个规律的呢？ 十位与个位上数字交换的： 12、 21、 13、 31、 23、 32； 师：大家听清楚了吗？老师可是听得清清楚楚了。（课件演示）这样想，就能写出一个数想到另一个数。在这里，十位与个位上的数字交换位置以后，就会变成另外一个数，代表另外一个密码，可见，密码与两个数字的前后顺序是有密切关系的。 师：接着我们来看看第二种方法，又有哪些小朋友用了跟她想的是一样的呢？我们请XXX小朋友说说你是怎么想到这个办法的呢？ 生汇报。 师：大家听明白了吗？像这种方法是先定好高位，也就是十位。（课件出示） 先定高位的： 12、 13、 21、 23、 31、 32； 师：刚刚XXX小朋友说他的方法时，老师脑子里突然冒出一个想法，可以定好高位，是不是也可以定好个位呢？（课件出示） 定好个位：21,31,12,32,13,23. 师： 对， 只要按照一定的规律， 有顺序地进行搭配， 我们就能够既不重复也不遗漏地把所有答案又对又快地找出来！（课件演示，强化有序思考） 师：到底哪个才是它的密码呢？我们一起来试一试吧！ 3、 揭示密码： 师：23，大门打开了，孩子们，你们真棒！ 你们用自己的智慧顺利进入数学乐园的大门。请大家以热烈的掌声为自己加油喝彩吧！ （二） 握手 师：孩子们，我们已经进入乐园了，接下来就等着我们闯关了，有信心吗？好，我们进入第一关： 如果三个人在一起握手，每两个人握一次，一共要握多少次呢？ 1、师： 猜猜需要握几次呢？ 2、下面请三位同学为大家合作表演一下，大家认真观察：1和2握手了，2和1还需要握手吗？ 3、师:大家看清楚了吗？要握手几次？小朋友的名字要写下来太麻烦了，有什么好办法吗？ 生汇报。 师：用数字表示行吗？还可以怎样表示？ 课件演示 师：老师现在有一个疑问，刚才握手时3个人在一起一共只要握3次，而找密码时用3个数可以摆出6个密码，都是3，为什么出现不一样的结果呢？ 教师小结： 找密码与顺序是有关的， 前后位置交换，是另外一个密码； 而握手与顺序是无关的， 交换位置握手就重复了。 但是， 都应该有顺序地进行思考！ （师板书：顺序 有关 顺序 无关） 这样的问题在数学里叫“搭配”。（板书课题） 三、 应用 （一） 搭配衣服 第一关我们顺利通过了，老师要看到大家信心满满地冲向第二关哦！请看第二关： “2件上衣， 2 件裤子。 选一套， 有哪几种搭配的方法呢？ ” 1、 独立想一想， 画一画： 请用你喜欢的方式表示出来。 2、 汇报思路与结果。 3、 教师小结： 像这样连线去想问题， 也是数学中的好办法， 它能简单清楚地表示意思。 但不管先定衣服还是裤子， 只要有顺序地思考， 就能又对又快地找到 4种搭配的方法。（课件演示） （二） 拍照留影 进入第三关： 三位小朋友照相，有几种不同的站法？请用上我们所学的知识，来当一回小小摄影师吧！ 先帮三位小朋友编号吧，她们可以怎么站呢？ 学生汇报。 可能情况： 123， 132； 213， 231； 312， 321。 师：这里， 他们的位置变了， 顺序变了， 拍出来的结果就不一样了。 （三） 买奖品 1、师：孩子们，你们的表现真是太棒了。我们闯关成功。老师每人奖励一份小奖品。但