初中英语人教版七年级下册《Unit7 It’s raining!》.docVIP

教学设计：任务型教学在课堂中的应用 ——把握好任务的设定 《Unit7 It’s raining!》Period One (Section A 1a, 1b, 1c) 大厂第二回民中学　　　李亚丽 一、 教材分析 这一单元的中心话题是Describe the weather。语法现象是Present Progressive Tense。设置了一个日常生活中重要的情景Talking about the weather 。学生不但要具备并熟练地掌握现在进行时态的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述在各种天气背景下人的活动。本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。重点语言结构是（1）How引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self -Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 学生分析 学生在前一单元已经学过现在进行时，大部分能够运用这一时态描述人们的活动。给学生创设各种天气状况的语言情景，激发学生的学习兴趣，使学生在参与一系列活动中，掌握知识。 教学目标 1. Knowledge ①Words: rain, rainy, windy, cloudy, sunny, snow, snowy, weather, Moscow, Boston ②Additional words: sandstorm, typhoon(台风). ③Sentence structures: How’s the weather? What’s the weather like? It’s raining. 2. Ability: Talk about the weather. 3. 文化意识 了解不同地方和不同的天气背景下人们能做的事，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。 4.情感态度 1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。 4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。 四.Teaching procedures（课堂教学程序） (Play the English song “How is the weather?” by showing the cartoon before class.) 设计目的：1、本课的主题是谈论天气，用动画形象和音乐引出本课的主题，通过丰富的图像、声音等对视觉、听觉的刺激，极大地激发学生的好奇心，在课前就为参与课堂做好心理准备。2、这首英语歌的歌词恰好就是本课的目标语言，在本课快结束时，利用此课件教学生英语歌，使学生既放松身心又巩固所学知识。 Step1. Lead- in Show Ss a piece of video frequency about the weather. It’s fun and interests Ss. The teacher leads them to pay attention to the weather: Do you like the weather? Maybe you can make a snowman! But can you describe the weather? 设计目的：用马打雪仗这段非常有趣的视频自然地引入本课的主题——天气，激发学生积极参与的欲望，引起学生的学习兴趣。 Step2. Presentation (words) 1.Show some pictures of the weather on the screen and teach Ss the new words. Make sure they remember the words by watching the interesting flash. 2. A chant. Show an easy chant to reinforce the words about the weather. Get the Ss to know a little grammar about morphemic. 设计目的：记忆单词对于学生来说是很困难的，