小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级表内除法一整理和复习.docxVIP

《表内除法整理与复习》教学设计 复习目标： 1、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。 2、熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。 3、提高运用所学知识解决问题的能力。 复习重、难点： 1、使学生进一步的理解除法的意义。 2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。 复习过程： 梳理知识 揭示课题 老师：同学们，今天老师带来了一位老朋友，他是谁呢？出示图片 生：小精灵 老师：那小精灵今天会给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕 出示：第二单元我们都学习了哪些知识呢？ 老师：带着问题，我们快去书中寻找答案吧，请看自学提示 出示： 自学提示：请你看书7页到27页，边看边思考小精灵的提问。 老师：打开书7页，从7页一直浏览到27页，认真仔细看 学生看书 :师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？ 生：…… 老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容，板书课题：表内除法一， 老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？板书：看书的方法 通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法 老师：今天这节课我们就要对这一单元进行整理与复习。板书：整理与复习 提供机会，主动参与 1、复习除法的意义及各部分名称 （1）、把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）个。 师：同学们我们这几天的下午是不是经常听到有鼓声，这是我们学校组织的鼓乐队在训练。今天老师就带领同学们认识一下鼓乐队中的乐器，并让它们和我们一起上这节课。 师：同学们看这是什么？（大鼓）那么同学们在这幅有大鼓的图中获得了哪些信息呢？ （出示：有8面大鼓，把它们平均分成2组，每组有几面？） 生：有8面大鼓，把它们平均分成2组，每组有几面？ 师：这个孩子说到一个词语--平均，那分成什么样才是平均的呢？ 生：每份同样多 师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？ 生：除法 师：你会列式吗？请你在你的草稿本上列一列 生列式，师：谁想把他的算式念给大家听一听 生汇报：8÷2=4（面） 师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？ 电脑出示：把（ ）平均分成（ ）份，每份（ ）面。 生回答：把8面大鼓平均分成2份，每份4面。 师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀? 全班回答：8除以2等于4 师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？ 生：汇报 （把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。） （2）、有（ ），每份4个，可以分成（ ）份。 师：同学们，再看这是什么？和刚才的大鼓是不是差不多，只是个小些，这是小鼓，小鼓又展示一幅什么样的图片呢？ （出示：36面小鼓，每组分4个，能分给几组？） 师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？ 请你把你的答案写在草稿本上。生列式 师：谁来说说你是怎么列式的？ 生：36÷4=9（面） 师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有36面小鼓，每组分4个，也是平均分 师：你能说一说这个除法算是的含义吗? 电脑出示：有（ ），每份4个，可以分成（ ）份。 师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？ 师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。 师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？ 生：记得，被除数、除数、商 师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。 复习用乘法口诀求商 师：刚才我们认识了大鼓、小鼓，现在看看这是什么？（军号）它也想参与我们的复习，看看它带来了什么题目？ 出示：10÷2= 24÷8= 63÷9= 56÷7= 35÷7= 师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？ 预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”（板书：用乘法口诀求商） 师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。 生1：24÷8=3 三八二十四 生2：······ 师：同学们，你们表现的真棒。 师：接下来，我们再来一些其他的题目看看同学们是不是表现的也这样棒。 出示：（1）被除数是30，除数是5，商是多少？ （2）商是1的算式 （3）20里面有几个4？ （4）40里面有（ ）个8？ （5）6个9相加的和是多少？ 3、插曲 师：同学们，你还知道我们的鼓乐队中还有什么乐器吗？（小镲）来，我们一起看看它的样子，它又给我们带来了什么呢？ （出示：鼓乐队的队形图片） 师：怎么样同学们精神吗？如果我们学校的鼓乐队也穿上这样漂亮的衣服，排成这样整齐的队伍，也会很精神的，是不是？ 4、师：那现在体育老师想请同学们帮一