语文人教版六年级下册6　北京的春节导学案.docVIP

《北京的春节》导学案 年级： 六 备课教师： 曹霞 使用老师： 审核： 学生： 课 题 北京的春节 课时 2 上课时间 3月15日 课型 阅读目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重难点： 重点：学会本课生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。 难点：有感情地朗读课文。理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 学习过程 导学过程 一、激趣定标 1、谈话导入。 2、出示学习目标。 二、自学互动（适时点拨） 独学：探究一：按课文顺序，完成下表 时间 风俗习惯 概括感受 （1）腊八的时候，人们做什么？ （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？你从中能体会到什么？ （4）元宵节是怎样的情景？哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ 探究二：同是热闹，但闹中各有不同，抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 （1）“除夕”一段，抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 （2）“初一”一段，有感情地朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。 重点读好“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。 （3） “十五”一段，找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 发挥想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？ 探究三：文中详写的部分有 （?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）。 （1）默读课文，把详写的部分做上记号； （2）练习朗读，注意读得正确、流利； （3）在老舍详写的四天中，你最喜欢的是哪天？勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，并交流。 群学：要求对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 1、 交流“自学情况”过渡，引出重点问题 2、 关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。 三、学生展示，品读释疑 要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨 1、围绕上面问题展开交流讨论。 2、学生展示，教师激励 3、指名汇报展示（评价、补充、朗读） 4、你从哪些句子感受的，请你读一读，说一说。 四、测评训练 环节要求：对应目标，迁移运用。由模仿到创造，完成教师设计的“形成性”作业，到主动运用于读写实践，语文生活延伸。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的并积极向课外香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ? 1.用“//”将这段话分两层。 ? 2.分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法（? ） ??? A.先总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 ??? B.先交代时间，再具体写活动。 ??? C.先说节日名称再说节日活动。 ??? D.先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。 ? 3.文中具体介绍除夕的活动分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 ? 4.文中画线句子表明作者从 、 ?、??????????、几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。