高三语文高考作文审题立意方法指导课件.pptVIP

例1：话题“答案是丰富多彩的” 提炼：以“答案是丰富多彩的”为前提，可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义（结果）。 这样我们可以想到： ⑴在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面； ⑵在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩； ⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才繁荣，社会生活才丰富多彩。 例2：题目《这山望着那山高》 提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无须扩展成句子，用推想结果的方法提炼： ①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。 4．追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物” 追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。 例1：06年广东高考，话题“雕琢心中的天使” 提炼：将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”，为它作中心论点，谓语“雕琢”可涉及的人有:? 丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容： ⑴丛飞用爱雕琢心中的天使； ⑵李春燕用爱雕琢心中的天使； ⑶洪战辉等用爱雕琢心中的天使。 例2：以“最美的颜色”为话题作文 提炼：把话题补充为“什么是最美的颜色”，于是可得到分论点： ⑴绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色； ⑵红色是最美的颜色，因为它象征热情； ⑶白色是最美的颜色，因为它象征纯洁。 5．追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面” ?? 追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。 例1： 06年广东高考，话题“雕琢心中的天使” 提炼：将话题补充为一个句子：一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。 然后对宾语“天使”具体化，即得到分论点： ⑴一代大家辛弃疾把自己雕琢成爱国的天使（国家危难时）； ⑵一代大家辛弃疾把自己雕琢成的乐观的天使（受贬时） ⑶一代大家辛弃疾把自己雕琢成的词坛的天使（文学上）。 例2：《拒绝窝囊废》文题 提炼：题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点： （1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）； （2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）； （3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。 分论点的表述： 1．“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题； 2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系； 3．“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。 高考作文审题立意 韩玉超 第一步? 审题，确定写作的重点与范围。 (一)? 话题作文的审题： 话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。 “材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用； “提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路； “要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。 话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。 ⑴单个词语型话题： 其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。 如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。 形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。 审话题 ⑵偏正短语型话题：正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。 ⑶动宾短语型话题：动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。 审话题 ⑷主谓短语型话题：谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。 ⑸并列短语型话题：主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。 审话题