高考复习文学类文本阅读备考策略探究.pptVIP

文学类文本阅读备考策略探究;团结协作 奋发向上 ——构建和谐社会的核心价值;讲稿提纲;一、2009年“阅读文学类文本”考试说明分析;（一） 2009年“阅读文学类文本”考试大纲及考试说明 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1、分析综合 ?C （1）分析作品结构，概括作品主题 “分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清行文的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括文学作品主旨。考查时也可于“鉴赏评价”综合在一起进行。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”侧重于考查小说、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法。一般考查小说中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用，考查散文中形与神、情与理等方面的关系及所运用表达方式的作用。; 2、鉴赏评价 ?D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”要求鉴赏文学作品的语言。“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”要求在理解和分析文学作品的基础上，对文学作品的形象、内涵和艺术魅力进行鉴赏。欣赏形象，要求能把握形象的特点，分析形象的意义；赏析内涵，要求能分析作品的主旨、情感和审美取向；领悟艺术魅力，要求能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。考查时可以就其中一个方面进行，也可以综合在一起进行。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 “对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价” 要求对文学作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说。侧重评价文学作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。; 3、探究 ?F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 “从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”要求对文学作品进行广泛而深入的探求。可以从多个角度、多个层面入手，对作品的意蕴、民族心理和人文精神做出正确而深刻的把握。 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 “探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读” 要求在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解。;（二）“文学类文本阅读”考试大纲及考试说明的变化 1、结构体例的变化 2008年的教育部考试大纲和安徽省考试说明中的“现代文阅读” 是作为一个整体来表述的。 2009年的教育部考试大纲则是分作必考内容和选考内容两部分分开表述，其必考内容 “现代文阅读” 为“阅读一般论述类文章 ”，选考内容分为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。 2009年安徽省考试说明中的“现代文阅读” 虽然是作为一个整体部分放在一起，但是分作“阅读一般论述类文章” 和“阅读文学类文本”两块进行表述。 2009年安徽省考试说明中“现代文阅读”的理解能力纳入“阅读一般论述类文章” 进行考查，但备考中不应忽视学生理解能力的训练，因为对文中重要概念和重要句子含义的理解是分析综合、鉴赏评价和探究的前提和基础。; 2、“分析综合”能力要求的变化 2009年安徽省考试说明变“概括中心意思”为“概括作品主题”，表述更为严谨；增加了“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”这一考查要点。(小说、散文) 3、“鉴赏评价”能力要求的变化 2008年教育部考试大纲要求考查：“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。” 2009年教育部考试大纲要求考查：“①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。” 特别要注意的是，把“理解文中重要句子的含意”提高到了鉴赏评价能力层级 。; 4、2009年新增了“探究”能力的考查 200