高考复习文学作品阅读：草堂·诗魂——明确思路,规范答题.ppt

草 堂 · 诗 魂 ——明确思路，规范答题 文学作品阅读 文学作品阅读的一般步骤 初读：定文体，知内容，明主旨 再读：审题干、定区间 细读：抓词语，定重点 作答：看题干，给答案 回顾： 文体：哲理散文。 内容：文章以写景和交代游踪开始，接着点明 主旨。然后分别从草堂引发的观感、杜 甫人生艺术道路两个方面展开叙述，阐 述诗人的理想与情怀，最后以写景和交 代游踪作结。 主旨：虽有游踪的交代和部分写景，但是文章的主 体部分是对杜甫的命运和文学成就的评价与 思考，使人们从中获得一个深刻而丰富的人 生意蕴，也就是“文章憎命达”。 初读：定文体，知内容，明主旨 1．从文中第③段看，“草堂的文化意义”指 的是什么?请用文中信息回答。 审题干，定区间，抓词语，定重点： 锁定在第三段； 检索信息的标准是“文化意义”而非其它。 再读、细读：逐题审题干，定区间， 抓词 语，定重点、组织语言作答。 ①草堂的文化再现了一个时代，展现了杜甫的不朽、辉 煌、展现了中国历史上人才的成就和命运的二律悖反。 ②草堂的文化意义与杜甫在世时命运反差太大。 ③草堂给人一个清幽的休息场所，也给远方慕名而来的 游客以精神的慰藉。 ④草堂作为一个诗人艺术生命的凝结处，作为中国文学 史的一个纠结点，作为一段历史的观象台，太有特点 了，情绪也太浓重了。 ⑤草堂是杜甫艺术生命的凝结处，是中国文学史的一个 纠结点，是一段历史的观象台。 学生答案 2．根据文意，概括第④段中“草堂在诉说什么”的内容要点。 审题干，定区间，抓词语，定重点： 锁定在第四段； 要求回答“是什么”而非“怎么样”； 概括回答，而非一字不漏照抄照搬。 ①在大起大落的时代中，杜甫的辉煌，价值。 ②杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力； ③士人的用世之志与命运悲剧。 ①诉说了从开元到天宝的历史； ②诉说了杜甫的不朽、辉煌与他的价值所在； ③诉说了杜甫诗歌的生命力及士人的用世之 志与命运的悲剧。 学生答案 一代诗史再现了一个时代 杜甫的苦寒人生 中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。 注意：概括内容要点时，仅仅找到了答题区间还不够，要仔细的对文本进行地毯式的排查，研究句与句的关系，甄别主要信息和次要信息，有效信息和无效信息。 3．文章第④段说“这正是文章憎命达的命意所在”，根据文意，联系杜甫，请用自己的语言简要回答“文章憎命达”之命意。(不超过20个字) 审题干，定区间，抓词语，定重点： 从第四段检索对“文章憎命达”的解释； 将该句用自己的话表述出来； 联系杜甫，落实到杜甫的成就和命运； 关注字数限制，语言要简练。 ①杜甫诗歌内在生命力和其用世之志与命运悲剧。 ②诗人在诗文上的成就往往与其命运相悖反。 ③抱有宏图大志但因命运捉弄最后一事无成。 ④内在的生命力与命运悲剧的二律悖反。 ⑤杜甫有伟大的文学成就，但是命运却很悲苦。 ⑥杜甫诗篇彪炳青史，而却一生屡遭磨难。 学生答案 小结：答案组织注意事项 ①要所答即所问。 即题干中问什么，就要直接答什么，不可回答问题拖泥带水，甚至于驴唇不对马嘴。 ②要努力做到言简意赅，要通顺。 即语言要少而精，既不可写得黑乎乎一片，而实际内容很少，让阅卷人去找；也不可两三个字词了事，语言不详，让阅卷人去连缀。 ③注意答题要点的次序。 答题要注意前后的条理，在回答问题的时候，要按照行文的先后顺序，安排答案，给人以思路清晰的印象。 以下各项中，是对比的有： A、甲同学刻苦上进 乙同学活泼好动。 B、甲同学上课时总是聚精会神，从不搞小动作； 甲同学下课时活泼好动,生龙活虎 C、甲同学刻苦上进； 乙同学学习不刻苦，爱偷懒，不思进取。 飘摇的唐王朝和杜甫在世时的命运； 杜甫的宏图大志与仕途不得志的遭遇； “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”与杜甫 个人的遭遇； 杜甫的才华和他从政的人生之路； 唐王朝的杜甫与历史中的杜甫； 历史与杜甫悲惨命运作对比； 杜甫在文学上的价值之大与其命运的悲惨 ①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；P3 ②杜甫生前生活困顿落寞与身后巨大声誉的对 比；P3 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比；P4 ④杜甫的宏图大志与现实中不得志的对比；P5 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比；P5\6 ⑥杜甫苦寒至极的境遇与不计个人遭遇，心忧天下的对比。P6 对比作用：突出了杜甫的一生的成就以及杜甫草堂的文化意义。