语文人教版六年级下册3、《桃花心木》.docxVIP

《桃花心木》教学设计 （第二课时） 学习目标 : 1．完成课后作业第1--2题。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．抓住第14自然段重点句，联系生活实际，悟文章蕴含的道理。 4．体会借物喻人的写作方法。体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学准备：教学课件，布置学生搜集桃花心木的资料 整体设计意图： 教学本课让学生沿着“我”心理感受的变化这条线索，即：“难以相信——奇怪——更奇怪——越来越奇怪——非常感动”，带着一个又一个谜团，来阅读课文。这样能调动学生的阅读兴趣，增强自主学习的意识。然后通过理解重点词语，感受“我”的心理变化。再联系生活实际理解“不确定”，层层深入的体会种树人的话，体会“我”从中悟出的道理。 教学过程： 一、导入新课 这节课，我们继续学习《桃花心木》。 二、品读课文，体会作者的感受 （一）学习第1、2自然段 理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受 1、看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢？作者同我们一样，不敢相信这个事实。在第1、2自然段中找出描写让作者这种感受的句子。 2、生读：所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 3、指导朗读第1、2自然段 作者难以相信的是什么？（怎么能长成这么粗壮的树？） 同时产成了什么疑问？（它是怎么成长起来的？） 这种感受是在看到过成长起来的几丈高的