语文人教版六年级下册6.竹石.docVIP

《竹石》教学设计 邢家湾镇木口学校 孟旭 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读《竹石》，背诵并默写。 2、理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 3、能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质，领悟本课借物言志的表达方法。 重点难点： 教学重点 能够正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵；理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 教学难点 通过多种形式的朗读，让学生深入地感受作者要表达的竹子立场坚定、不向困难低头的品质。 教学准备： 1、课前搜集郑燮的有关资料和有关竹的知识。 2、课件。 教学课时 1课时 教学过程 一、情境导入 师语：我们之前学过的《石灰吟》是咏物诗，那么今天我们要再学习一篇咏物诗。课件出示竹子的图片，由这些图片你可以联想到什么？（预设：关于竹子的成语、诗句以及其它课外知识）。 二、导入新课 1、解诗题，知作者 （1）同学们课前已经预习并搜集了有关《竹石》的作者郑燮的资料了，谁来说一说。学生回答完毕后老师进行总结（课件出示作者的资料）。 （2）说诗题，解诗题 《竹石》的意思是：竹子从岩石缝中长出来。 （3）质疑 根据题目大家猜想一下这篇课文到底是写竹还是写石？让我们走进《竹石》。 2、品诗句 （1）熟读古诗： 一、初读古诗—要求：自由朗读，注意读准字音，读通语句； 二、指名读，并进行评价； 三、再读诗，争取读出节奏； 四、全班齐读，多种形式的朗读。 五、听课件朗读。 3、悟诗情（自主探究），学生根据课文中的注释理解诗意。 （1）根据自己的理解说诗意； （2）再读诗，感知。 （3）女生齐读一、二两句诗，你认为这两句诗中哪些词语最能打动你?讨论其中的重要词语。 （4）男生齐读三、四句，哪些词语你认为最能打动你？讨论其中的重要词语。 （5）思考：你读出了竹子的什么生命品质？作者仅仅写的是竹子吗？带着自己的感情再次朗读古诗。 （6）小结全诗,明写法(托物言志、借物喻人) 三、拓展阅读 有关竹子的谚语、名言和古诗。 四、作业： 1、书法展示，请同学们认真地将这首诗默写到展示纸上。 2、联系生活实际，写一写自己今后将如何面对困难。