部编本一年级上册语文第八单元口语交际教学设计文件.docVIP

口语交际：小兔运南瓜 教材简析： 《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地八”中的口语文际内容。本 课共有三幅图，第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么走呢？第三幅， 南瓜已经运到家， 兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的， 小兔告诉了妈妈。 小兔究 竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。 教学目标： 1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力 和创新意识。 2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的 办法进行评论。 教学重点： 让学生参与讨论， 引导学生说出小兔运南瓜的办法， 并说出什么办法 好，好在哪里。 教学难点： 让学生参与讨论， 引导学生说出小兔运南瓜的办法， 并说出什么办法 好，好在哪里。 教学过程： 一、创设情境，激趣说话 师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？ hóng y ǎn j īng p í ǎo 红 眼 睛， 白 皮 袄， duo zh ēn l íng qi ǎo 长 耳 朵， 真 灵 巧。 ài ch īlu ó ài ch ī c ǎo 爱 吃 萝 卜 爱 吃 草， qǐ l ù l ái ti ào a ti ào 走 起 路 来 跳 啊 跳。 小朋友们，小兔很高兴见到你们， 可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼） 从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在 一块空地上种下了南瓜。 到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃， 就让小兔去地里摘南瓜。 （贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一 看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。 2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？ （出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？ 3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你 们现在就是小兔，快想一想你会想什么？ 4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的 心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价， 尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。 二、出示结果 小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？ 1、出示课文插图 3。 2、仔细观察图 3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔 妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？ ( 引导观察他们表情 ) 出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔 ____ ，兔妈妈 ______ 。 三、展开想象，表达交流 引出课题：小兔运南瓜 1、师：南瓜那么大， 兔子那么小， 兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。 小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。 今天我们举行 一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位，比比哪个小组的小朋友想的办 法多，想出一个得一颗星星。 学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。 如： 当做车轮滚回家。 请小伙伴一起搬回家。 请顺路的小熊带回家。 用绳子捆住拉回家。 找一辆小车推回家。 ? ? （全班一起边说边做动作） 学生通过自己观察图2，得出是由熊猫车轮子得出的启发。 2、同学们，说的办法真好，你们想看电视剧吗？你们每组选一个办法演一 演小兔运南瓜的故事。 3、交流评论 四、交流反馈，双向互动 1、师：你们想了这么多办法，到底哪一种办法好呢？让我们进行第二轮比 赛：比 比谁的办法好。 先和小组里的小朋友商量一下， 然后挑选一种最好的办法， 用我们组认为( )这个办法最好，因为( ) ，来说明自己的观点。 2、小组活动，代表发言。 ( 要求：声音响亮，说话完整，要有道理。 ) 3、师：小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法，而且还说出了理由， 大家表现的真棒。 五、拓展延伸，补充画面 1、师：小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗？为什么？ 2、师：选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来，回家后把整个故事讲 给爸爸妈妈听， 然后请妈妈把它记下来， 下星期一我们来评一评画画星、讲故事 星，好吗？