小学数学六年级上册《节约用水》教学设计文件.docVIP

人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计 教学内容 ：人教版小学数学教材六年级上册第 105～106 页“节约用水” 相 关内容。 教学目标 ： 1. 通过多种途径调查生活中浪费水的现象， 培养学生观察、 搜集和处理信 息的能力，感受数学与生活的联系。 2. 通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏 水体积，让学生感受到节约用水的重要性 ; 在经历综合运用所学数学知识、 技能 和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。 3. 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节 约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点 ：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。 教学难点 ：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备 ： 1. “一分钟滴水模拟实验”的器材 2. 课件 3. 学案 课前交流 1. 听水的声音 （1）点击课件，播放水的音频。 师：今天老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？ 生一起：水的声音 2. 调查对水的了解 1 师：课前让大家调查了水的知识，那么关于水你有了哪些了解呢？ 生 1：可以喝、洗衣服、可以做饭，我们的生活需要水? ? 师：这是水的用途。 生 2：水有三种形态，固态、液态和气态? ? 师：你知道的可真不少，常温下是哪种状态呀？ 生 2：液态? ? 生 3：水占地球表面的 70%左右? ? 师：你的知识面可真广，但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之 一? ? 师：看来大家对水的了解还真不少? ?这节课我们将继续学习有关水的知 识，大家准备好了吗？好，上课? ? 教学过程： （一）情境导入 老师也搜集了一些关于水的资料，我们一起来看一下? ? （1）课件播放资料， 伴随资料的播放， 教师解释：这是我国水资源的现状。 （ 据调查，我国水资源人均占有量只有 2300 m3，约为世界人均水平的 四分之一 , 排在世界第 121 位，是世界上 13 个贫水国家之一。 在我国的 600 多个城市中，有 400 多个城市缺水，其中有 110 个城市严重缺水。） （2）老师还找了一些因缺水造成的干旱图片，我们继续来看一下， （师：这是我国 2010年西南五省旱灾时的情境， 一亿多亩耕地受旱灾影响 严重，两千多人因为旱灾饮水困难? ? ） 师：看完这些资料，大家有什么感受？ 生 1：干旱地区的孩子没水喝，太可怜了? ? 2 师：你真是个有爱心的孩子。 生 2：我国是一个缺水的国家，水是生命之源，我们一刻也离不开它，所 以我们要节约用水? ? （让学生产生节约用水的共鸣，情感教育到了再出示课题） 师：说的很好，不仅感受到了水资源的紧缺，还想到了节约用水，今天这 节课我们就一起来研究节约用水的有关内容。（板书课题） （二）调查浪费水现象，动手实验 1.调查浪费水的现象。 师：要想节约用水， 就得找一找我们身边有哪些浪费水的现象。课前老师 让大家去调查了这个问题，现在我们来汇报一下。 生 1：水龙头漏水、洗手忘记关水管? ? 生 2：洗脸时水龙头开的太大? ? 生 3：纯净水没喝完就扔掉? ? 师：看来我们生活中确实存在很多浪费水的现象，老师也发现了这样一种 情景，我们一块来看一下（播放课件，水龙头漏水? ? ） 师：看了这段视频，你有什么想说的？ 生：这两位同学洗手时水龙头开的太大，还没有关紧水龙头， 太浪费了? ? （引导学生说出两点： 1.水龙头开的太大， 2. 水龙头没有关紧） 师：一个水龙头一分钟到底 能漏多少水呢，大家想知道吗？（生：想）我 们一块来做个模拟实验好不好？下面我们用分液漏斗代替水龙头，测一下一分 钟能滴多少水? ? 2.实验并收集数据。 （1）课件出示实验要求、一生起来读。 3 实验要求： 1. 小组内合理分工，选出操作员、观察员、记录员? ? 2. 三次实验，每次一分钟，操作开关，控制水流大小成滴水状态。 3.实验后 , 把烧杯里的水倒入水槽，准备下一次实验。 4. 操作时轻拿轻放，注意实验安全。 师：要求清楚了吗？（生：清楚了）那我们开始实验，请各组同学做好准 备，老师开始计时。 （2）小组合作，进行 3 次实验，并填写下面的表格。 次数 第一次 第二次 第三次 滴水量 （ml） （3）实验结束后生汇报结果，师板书? ? 一分钟滴水实验统计表（单位 ml） 第一次 第二次 第三次 一组 二组 三组 四组 （三）分析数据 1.观察数据，计算出一个水龙头一分钟滴水量。 师：通过我们的共同努力， 得到了这么多数据，请大家仔细观察这组数据， 有哪些发现？ 生 1：X组哪次多、 X组哪一次少? ? 4 师：你观察得可真仔细? ? 生 2：每次数据都不一样，有的差别还比较大? ? 师：那你知道为什么吗？ 生 2