学学做蜡染教案.docx

学学做蜡染教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 学学做蜡染教案 篇一：蜡染教案 教案: 民族民间文化——蜡染与民族民间文化保护 1 2 3 4 5 篇二：学学做蜡染 《学学做“蜡染”》 班级：三（2）班 地点：美术室 教学准备： 学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔 教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料 教学重点：图形的设计与蜡绘效果的协调 教学难点：上蜡的技巧 作业内容：用纸蜡染的方法绘制一幅装饰画 要注意的问题：上蜡时力度要适中 教学目标： 知识与技能：初步懂得民间蜡染的基本工艺，初步学会用油画棒在生宣纸上描绘形象，加以染色的制作方法。 过程与方法：通过“油水分离”的尝试，感受民间蜡染制作工艺的特点，学会用纸（生宣）替代蜡染工艺的方法。 情感态度与价值观：通过作品欣赏，感受民间蜡染艺术，体验蜡染制作的乐趣。 作业要求： 基础层面：能够用简单的造型完成单色蜡染。 拓展层面：能够设计制作复杂的形象，创造出独特的蜡染艺术效果。 教学过程 一、欣赏与发现 1、创设情境 1） 师述：老师变个魔术，在白纸上刷上颜料，看一下会出现什么情况？ （在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料） 2） 问：你知道原因吗？ 概括：油水分离原理，民间布艺中利用这种原理进行染色——蜡染。 2、欣赏民间蜡染作品，并简介 蜡染与扎染都是我国传统的染色手工艺。它是先蜡画后染色，被称为“蜡水分离”法。传统蜡染的题材多是吉祥图案，用于衣裙、门帘、被单等方面。刘子龙蜡染有了创新和突破，他把单色蜡染发展为彩色蜡染，且又作为壁挂进入现代家庭。 3、揭题 二、感受与交流 1、学生尝试，交流制作过程中出现的问题 问：你认为应该怎样上蜡？染色？ 2、教师演示操作步骤 1） 上蜡。在上蜡过程中，力度适中，上蜡均匀，注意线条和图案边缘要保 持光滑。 2） 染色。可以以传统蜡染的蓝白色体现民族风味，也可制作色彩丰富的现 代蜡染。 “染”有两种方法：滴染和刷染 3、展示色彩丰富、图案简洁的蜡染作品 （传统与现代蜡染的比较） 4、学生小组讨论 蜡染作品图案有何特点？ 1）传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。 2）现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条较为粗 ，用点、线、面来表现对象。 5、欣赏富有童趣的纸蜡染作品 三、尝试与创作 2、学生再练习 作业要求 1） 图案饱满，能用简单的造型完成单色或多色蜡染 轮廓是否清晰，上蜡是否均匀 2） 能设计复杂形象，独特蜡染艺术效果 四、展示与评价 1、展示学生作品 2、欣赏作品，自评与互评 以作业要求作为评价的依据 3、交流蜡染制作的体会和感受 五、拓展 1、运用蜡染工艺制作的原理，还能制作出哪些作品？ 2、你知道我国还有哪些民间手工艺？ 准备：布置下节课的用具 篇三：学学做蜡染设计说明+反思 第四册 第七单元（感受民间艺术） 课题名称：学学做“蜡染” 教学类别：工艺美术 教学年级：二年级 执教老师：龚占梅 教学目标： 知识与技能：初步了解民间蜡染的造型特点和基本工艺，学会用油画棒在生宣纸上描绘形象并染色，仿蜡染制作蜡水分离的作品。 过程与方法：在欣赏与尝试过程中，发现图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用蜡水分离技术仿制蜡染工艺的方法。 情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。 教学准备： 学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔等 教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料 、音乐、课件等 教学重点：图形的设计与蜡绘效果的协调 教学难点：上蜡的技巧 作业要求： 基础层面：了解民间蜡染的造型特点，用蜡水分离技法完成图形的单色纸蜡染。 拓展层面：能够绘制较复杂的图形，创意表现色彩丰富的独特的蜡染艺术效果。 教学过程： 一、欣赏与发现 1、创设情境 1）老师变个魔术，猜一猜在白纸上刷上颜料之后，观察发生了什么奇迹？ （在已用白色油画棒画好图案的纸上，刷上深色颜料） 2） 问：你知道原因吗？ 概括：蜡水分离原理，民间布艺中利用这种原理进行染色——蜡染。 3） 揭示课题《学学做“蜡染”》 2、欣赏民间蜡染作品，并简介 蜡染是我国传统的染色手工艺。它是先蜡画后染色，被称为“蜡水分离”法。传统蜡染的题材多是吉祥图案，用于衣裙、门帘、被单等方面。现代蜡染有了创新和突破，他把单色蜡染发展为彩色蜡染，且又作为壁挂进入现代家庭，有很强的装饰效果。 二、感受与交流 1、展示色彩丰富、图案简洁的蜡染作品 （传统与现代蜡染的比较） 2、学生小组讨论交流 蜡染作品图案有何特点？ 1）传统蜡染图案以对称型、线型纹样为主。 2）现代蜡染图案造型简洁、夸张，线条较为粗 ，用点、线、面来表现对象。 3、欣赏富有童趣的纸蜡染作品 出示一幅蜡染作品，如何