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光的传播的教学设计 乐东县民族中学 吴绍兰 一、教学目标： （1）知识与技能： ·了解光源，知道光源大致分为两类 ·理解光沿直线传播及其运用 ·知道光在真空或空气中的速度：c=3.0 x 108 （2）过程与方法 ·观察光在空气、水、玻璃中传播的现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 ·通过学生的亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 （3）情感态度与价值观 ·观察、实验、探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度 ·阅读“科学世界：我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大 二、重点和难点： 重点：通过实验，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播 难点：用光的直线传播解释简单的光现象。 三、教学过程 在上新课的前一天，我会给学生布置一个任务，就是观察学校后面的广场，晚上发出的一束束激光束，在学校观看和现场观看能看到什么样的现象。 收集生活中能发光的物体 （一）、新课导入： 让学生比较乐东县城现在的夜晚和3年前的夜晚相比有什么不同？原因是什么？ （二）、新课教学： 1、光源 学生说出生活中哪些物体能发光：正在升起的太阳、水母、点燃的蜡烛、城市的夜景、萤火虫、正在发光的日光灯等。 让学生比较这些物体的共同特征是什么？归纳总结出光源的定义，再让学生给光源分类。 （特别注意：给学生强调月亮、钻石都不是光源） 2、光的传播 学生观察了广场的光柱后有一定的感性认识，就会有猜想：光是沿直线传播的。 老师做演示实验演示验证： 演一：光在空气中的传播 （对着红色激光水向空气喷水显示光的传播路径） 演二：光在水中的传播 （向水中滴少许的黑墨水摇均匀来显示光的传播路径） 演三：光在玻璃中的传播 （光在玻璃中的传播路径和射出玻璃在空气中的传播路径，为后面管的折射打伏笔） 演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发学生分析光的传播形式、条件，这样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质中沿直线传播。 向学生讲述为了表示光的传播情况，用光线来描述光，强调它的画法。 3、利用光的直线传播解释生活中的现象和运用： （1）、影子的形成： （用白炽灯对着墙，把篮球放在等和球之间） 影子的形成：　　当光线在传播的过程中遇到不透明的物体时，由于光在同一种均匀介质中沿直线传播，使得没被遮挡的部分光线仍沿直线传播，而被遮挡的部分出现形状和物体相似的黑色区域，即为影子． （2）、日食、月食的成因： 日食的成因：当月球运行到太阳和地球之间时，月球便 挡住了太阳射向地球的光，因此在地球上月亮的影子所在的区域便形成了日食。 月食的成因：当地球运行到太阳和月球之间时，地球便挡住了太阳射向月球的光，因此在地球上一定区域的人便看到了月食。 （3）、战队 （4）、瞄准 （5）、打桌球 4、光的传播速度： 这部内容学生自己阅读，阅读之后和之前我们学过的声的传播作比较：找出光的传播和声的传播有什么不同？ 强调学生光在真空中的速度是3.0 x 108m/s 利用课本上图2.1-6的甲、乙突出光在真空中的传播速度是最快的！ 阅读“科学世界：我们看到了古老的光”回答后面的问题 四、小结： 回顾整节的内容，是为了让学生对整节课有一个较清晰的理解，且在助于学生清楚地知道这节课上过什么内容，有哪些知识点是比较重点。 五、作业 回去后做和同学合作做课本35页的想想做做的小实验、理解小孔成像的原理及特点。 板书设计 第一节 光的传播 一、光源 能够发光的物体叫做光源 二、光的直线传播 1、 光在同种均匀介质中直线传播 2、光线：表示光的传播方向的直线 画法： 光线 3、解释现象：影子的形成、日食、月食的成因、战队、瞄准、打桌球 三、光的速度 1、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s 光在空气中的速度可认为是3.0 x 108m/s