工作坊拔尖扶弱有效教学暨多元评量理论与实作以历史科教学为.PPT

雲林縣國教輔導團社會學習領域103年度國中組 【有效教學暨多元評量】工作坊 拔尖 ～ 扶弱 ～ 有效教學暨多元評量理論與實作 以歷史科教學為例 1 我是社會領域歷史老師 今天0326與您們分享的大綱 拔尖 ～ 扶弱 ～ ? 有效教學示例分享 略談活化教學 多元評量簡介 我的多元評量分享 圖片與照片收集 教學資源分享 獻上祝福與期望 0507與您們分享的大綱 再談我的多元評量分享 教學資源分享 淺談閱讀教學 分享電影教學 略談補救教學 略談其他新改變— 差異化教學.新移民.公開觀課… 7. 網路資源分享 8. 獻上無限的祝福 美國緬因州全國訓練實驗室學習金字塔 總而言之 優異的教學應該包括教導學生 如何學習、如何記憶、如何思考、 與如何激發他們自己。 如果我們將整個教學的過程重新省思, 我們不得不承認, 當學生能主動學習時, 很多以前認為難以克服的教學難題 就不再是難題了!! 單元主題名稱：清領後期的建設 （2）構想： A、本單元是社會學習領域七下課程最後一個單元，具有總結課程的重要地位，故選擇本單元設計有效教學示例。 B、個人過去將大量的故事、圖片、照片、動畫、影片放入教科書單元課程中，製作豐富的投影簡報進行多元活潑的教學，多數學生能接受且喜歡此種授課方式，大體教學效能不錯。 CHANGE是為了達成更高層次的學習目標 C、不過，在教學理論探討與教