语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后 第二课时.docVIP

伊旗第三小学 六 年级 下 册语学教案 课题：20.真理诞生于一百个问号之后 主备人：刘佳 备课时间：4.10 上课时间； 使用教师： 学 习 目 标 会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。 整体把握文章的内容，理清文章的写作顺序。 读文章中所举的事例，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号”的含义，感受科学家见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。（重点） 仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。（难点） 德育 目 标 个人卫生要讲究 第一课时 导 入 新 课 直接入题，齐读课题（读出停顿、读出重音） 初读课文 整体感知 学习过程 个性化设计 （红笔批注） 出示词语积累与解释 自学单中字词检测巩固。 有人说，真理诞生于一百个问号之后，作者叶永烈认为，这句话本身就是一个真理，那你认为呢？ 这句话是什么含义呢？ 再读 课 文 理清顺序 （请同学们读读第二自然段）你有什么疑问？（1.司空见惯是什么意思？2.？和！分别表示什么？）这样表达有什么样的好处？（更加形象，让人印象深刻） 2. 原来是这么理解的，那现在你认为这句话是不是真理？ 3.怎样才能认为这句话是真真理？（用事实说话） 读一读这几个事例，请你概括地说一说。 4，那后面的内容呢？（总结观点）请你按这个顺序给文章划分段落。 带上理解，一起来读一读这句话。（第二自然段） 第二课时 学习过程 个性化设计 （红笔批注） 问题引入 自 主 学 习 复习回顾：通过上节课的学习，作者是观点是？作者用哪些事例说明自己的观点的？（提问）. 这节课我们继续学习20课，探究作者是怎样用事实说明自己的观点的 ？齐读课题。2.解读目标、周目标 3.现在请同学仔细地读一读3—5自然段，这三个事例在写法、内容上有什么相同之处。（对比阅读），提示学习要求。 （过渡）请同学们结合自学单的要求完成。然后与小组成员交流并且讨论小组中存在的疑问。 合作交流 形 成 质 疑 1.小组进行交流。说到这里，你发现这三个事例有什么相同点 预设：内容：1.平常的小事中偶然发现问题 2.说明一个道理 3.科学家发现发明的事 写法相同：先写发现问题、研究问题、解决问题 当学生交流到”研究问题”地方相机 质疑：这些研究的过程是那么漫长，这么曲折，那在作者列举的事例中这部分却一句话带过，相对于发现问题和找到的真理的部分写得比较详细，作者为什么这要写呢？ 聚焦三点教师精讲 科学史上这样的事例还有很多，你知道哪些？（学生交流） 过渡（ppt出示7.8自然段）你发现这两段话跟前文哪个地方类似（2自然段，这种结构就叫首尾呼应，总结作者的观点。 （作者这样写就是为了证明只有发现问题产生一百个问号，才会有真理的产生，作者紧紧扣住了文章的观点——真理诞生于一百个问号之后） 抓住基点扩展延伸 小练笔：这篇文章，作者先表明了自己的观点“真理诞生于一百个问好之后”然后用三个具体事例说明了这一观点，最后写下了结论——发现真理需要不断发问，锲而不舍，我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用 具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”“少壮不努力老大徒伤悲”...... 板书设计： 教 学 反 思 安全提示：汽车多，我不急。耐心等待车过去。