语文人教版六年级下册科技发展：利大还是弊大.docxVIP

“科技发展：利大还是弊大”教学设计 执教者：隆安县乔建镇中心小学 李平妹 教学目标 1、通过辩论的准备过程，使学生进一步提高有目的搜集材料的能力。 2、通过辩论活动，使学生能够比较全面地认识科技发展对人们和生活的影响。 3、在辩论中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。 教学准备 1、指导学生根据意愿把全班同学分成正反双方。各自推选出三名主辩手和一名自由发言人，排出发言顺序：一辩，二辩。 2、学习辩论赛的有关知识。 3、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。 教学时间 1课时。 课前准备 ??? 1、学习辩论赛的有关知识。 ??? 2、围绕本方观点和对方观点搜集有用的具体事例和材料。 ? 教学过程 一、谈话导入，引出辩题 1、谈话。我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来了新的问题。比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。 2、板书，科技发展：利大还是弊大 二、明确辩题，分组准备 1、明确辩题包含的两种不同的观点及双方的立场。 2、请双方同学们围绕本方的基本观点，从各个方面寻找理由。 3、交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据，形成自己的立论思路。双方还可以讨论一下对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。 4、明确本次辩论的规则 本次辩论分五个环节进行。第一个环节是开篇立论，由正反方一辩陈述己方观点；第二个环节是攻辩环节，由正反方二辩、三辩先后防守反击、提问答疑；第三个环节是自由辩论，由正方开始，正反双方轮流辩论，拓展话题；第四个环节是总结陈词，由反方开始；第五个环节，颁奖。 三、展开辩论，畅所欲言 1、开篇立论 2、深入探讨 3、自由辩论 4、总结陈词（要求语言精炼，有理有据，说理清楚。） 5、这一环节完成后，台下智囊团及听众各向正反方各提出问题，也可以展开辩论。 四、评议总结，提高认识 1、引导学生对本次辩论会同学们的表现，发现优点和不足。 2、教师对整个辩论过程进行点评，做更全面的评价指导，进一步提高学生对辩题的认识。 3、总结。 ? 附，“科技发展：利大还是弊大”辩论词 一、主持人: 各位评委,各位辩手,各位观众,大家好！今天我们在这里举行关于科技发展的辩论会，辩论的主题是“科技发展：利大还是弊大”。社会在发展,科技在进步。今天在我们看到了科技发展给我们带来了好处的同时，我们也看到了它给我们带来一些弊端。我们该怎样来看待这样的利和弊？到底是利大还是弊大呢？下面就请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案吧。首先请双方辩手出场。 坐在我左边的是正方辩手，右边是反方辩手。双方各有四名辩手组成：一、二、三号辩手与一名随机发言人。 下面我宣布辩论规则： 一、辩论阶段 （一）开篇陈词 正方一辩发言 （立论） （ 1 分钟） 反方一辩发言 （立论） （ 1 分钟） （注：每方队员在用时剩余 30 秒时，时间用完时，以哨声终止发言。） （二）攻辩 1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 2分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以哨声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） 2、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 2分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以哨声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分） 3 、攻辩小结： 正方一辩进行攻辩小结； （ 1 分 30 秒） 反方一辩进行攻辩小结。 （ 1 分 30 秒） （注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，时间用完时，以哨声终止发言。） （三）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 （注：自由辩论阶段，时间用完时，以哨声终止发言。） （四）总结陈词 反方四