语文人教版六年级下册第二单元 民俗风情录.docVIP

第二单元 民俗风情录 教学目标： 准确熟练地认读字词，扫除字词障碍。 检测课文重点段落的朗读情况。 理清每篇课文的主要内容，初步感受不同民族的风情文化。 培养学生的质疑思考能力。 教学过程： 学生根据本单元内容要求进行提前的自主预习。 新课导入 在课前，老师给大家搜集了一些图片，请大家聆听着优美的音乐一起来告诉老师图片展示的都是哪篇课文的内容。（出示图片） 大家的回答真洪亮，看来大家对课文进行了充分的预习。是的，正如歌声所唱的：五十六个民族是一家。正因为有了各个民族的丰富多彩，才成就了我中华文化的博大精深。今天，就让我们一起开启我们的民俗文化之旅。 预习达标 第一关 认字词 同学们，学好字词我们才能畅通无阻的走进文本与作者，才有有更多的体会与共鸣。下面，我们一起来学一下本单元的字词。 小组预习达标 请同学们快速浏览本单元的四篇文章，由小组长安排本组成员每人选取一篇课文就自己所画的生字词与同组成员进行交流，并完成预习提示单上的生字部分。 看着大家紧张忙碌的情形，老师真不忍心打断大家。那么，让老师来检查一下大家的生字词掌握情况吧！ 找学生归纳形似字并在黑板上进行板书（老师归纳规律：利用换偏旁的方法识记形似字） 大屏幕出示本单元的字词分男女生分读，齐读，小老师领读方式进行字词的学习。 第二关 读课文 扫除了字词的障碍，相信大家读起课文来会更加流畅。大家喜欢做小游戏吧？今天我们一起来玩个小游戏。请小组长上台抽签。 老师已经将本单元课文中出现的比较重要的句子段落写在了小组长手中的纸签上，请小组长将问题公示给小组成员。 小组成员就所提出的问题进行协商讨论，并采用以下句式进行汇报： 我们小组抽到的是《 》篇课文第（ ）段，我们请本组（ ）同学为大家朗读，我们要回答的问题是（ ），我们的答案为（ ）。 分小组进行展示汇报交流。（师板书：利用图标识记课文内容） 第三关 知内容 听着大家的朗读真是一种美的享受，听着大家的分析受到的是理的熏陶。书读百遍，其义自见。相信大家对于课文内容已经了然于心了吧。请每个小组任选两篇课文概括课文的主旨大意。一会请各小组选派最优秀的同学为大家展示。 结合预习提示单上的表格进行内容的梳理。 采用以点带面的方式归纳文章的主旨。 第四关 辩主题 大家对于课文内容的把握已经比较熟练了。不同的民族有着不同的文化特征，有着自己独特的艺术魅力。但是，在学习了本单元的内容后，却产生了较大的分歧：有人说，民风民俗属于落后的陈旧文化，理应抛弃；也有人说，民风民俗属于传统文化的代表，我们应该继承发扬。对于不同的争议，聪明的你，怎么看？ 取其精华，去其糟粕 总结回顾 同学们，五十六个民族是一家。无论是北京的春节，还是粗犷的藏戏，不管身在南疆还是，地处西北，我们都有一颗同样的炽热的心——中国心，我们都有共同的名字：中国人。是民族的也是世界的，是独特的也是大众化的。唯有取其精华，去其糟粕。才能永葆我灿烂文化的不竭动力。这节课上到这里，下课！ 板书设计： 民俗风情录 识记形似字（换偏旁部首） 利用图表识记课文内容