语文人教版六年级下册第二单元习作家乡的习俗.docVIP

人教版小学语文六年级下册第二单元作文 写民风民俗 主备人：刘晓 复备人 小组 学习主人 【学习目标】 1.通过各种渠道调查了解本地或各地的民风民俗。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的方法。 3.能修改、完善自己的习作。 【教学时数】两课时 【自主学习】 课前准备： 1.通过各种渠道调查了解本地或各地的风俗习惯。、 2.可准备相关的图片。 3.选择自己最感兴趣的风俗习惯的完成以下思维图。（可根据需要添加箭头和圆圈） 我想介绍的是 （哪个国家？） （什么地方？）的 （节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品），思维图的中心词我想填 。（岑溪的花灯节、岑溪的春节、岑溪豆腐酿、蒙古包等）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（来历、习俗、颜色、味道、形状等） 【合作探究】 一、激趣导入 1.播放三个不同民族过节的片段，猜猜这是什么民族过什么节日的场面？ 2.课件出示几处民居和工艺品，让学生猜猜出自哪儿？ 导语：民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 3.让学生畅所欲谈，说说自己了解到的民风民俗，教师相机归纳板书。 民间工艺品地方服饰 民间工艺品 地方服饰 岑溪花灯节油茶民风民俗节日习俗 岑溪花灯节 油茶 民风民俗 节日习俗 石磨米粉特色饮食 石磨米粉 特色饮食 独特民居端午节 独特民居 端午节 豆腐酿豆腐酿 豆腐酿 豆腐酿 来历材料 来历 材料 习俗蒙古包味道制作 习俗 蒙古包 味道 制作 包粽子赛龙舟 包粽子 赛龙舟 二、分组交流 　　1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 　　交流提示如下： 　　①说说你要为大家介绍的内容是什么？ 　　②可从几方面或一方面把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 　　2．根据组员的建议，修改自己的思维图及介绍内容，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 　　三、全班交流 　　1．根据交流主题，每组推荐1—2名同学在全班交流。（推荐的同学按照自己的思维图介绍） 　　2．听的同学认真倾听，听后同学评议，教师相机点拨。可从以下几方面评议： 　　①主题是否明确，特点是否突出； 　　②内容是否具体充实；还可以说说哪方面的内容 　　③表达是否流畅； 　　④语言是否简洁。 　　四、激发情感，由说到写。 　　1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 　　2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 　　五、编写提纲 　　1．引导学生根据思维图及提示编写习作提纲。 　　提示： 　　①要介绍的民俗是什么？ 　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ 　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 　　④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 　　2．学生自由编写提纲。 　　3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 　　六、学生进行习作练习。 　　七、初步修改。 　　1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 　　2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 　　3．根据同学的建议修改、完善习作。 【课后反思】