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语文人教版六年级下册江畔独步寻花 教学设计
《江畔独步寻花》教学设计
七眼桥小学 陈爱
教学目标：???
1.理解诗句，感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
?2．有感情地朗读古诗，背诵这首诗。??
3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
4.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
教学重点：
在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。
教学难点：
体会诗人表达的思想感情。
教学过程：
导入古诗
回顾学过的描写春天景色的诗。
引出古诗《江畔独步寻花》。
学习古诗。
、从题入手?
出示古诗，读题。（随机指导“畔”的读音）。
2、从诗题中你读懂了什么？
（二）检查预习情况，介绍作者，学习生字词?
1．师生共同交流有关作者的资料。?
师：哦，原来从诗题大家就知道了这么多的内容，咱们一起叫出这位寻花人的名字。（杜甫）对他，大家了解吗？诗人简介?
2．小组讨论字词预习的情况后汇报。
三、初读，初步感知诗中景物?。
1. 学生边读边结合文中插图展开想象。
2. 精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
（1）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。
进行贴花活动，让学生感受到花的多。
4. 精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞
（2）舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？
（3）想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？
（4）进行角色扮演活动，让学生体会到情感。
四、深化主题，体会诗情。
同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图， 她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！
五、感情朗读，拓展延伸
1. 学习了这首诗后，你有什么感想？
2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。
板书设计：
花多美
江畔独步寻花 蝶 舞 热爱大自然
莺 啼
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