语文人教版六年级下册我最好得老师.docVIP

21*最好的老师 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。 通过自读自悟理解课文内容，把我课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理的可贵品质。 重点难点 探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。 教学课时：一课时 教学准备： 准备生字、新词、重点语句的课件 教学过程： 初读课文，认识“我最好的老师” 板书“我最好的老师”，说一说，你心目中最好的老师应该是怎样的？ 每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好老师又是怎样的呢？全部齐读课文。 课堂交流。 读记词语：编造等12个词语。 说说课文讲了一件什么事？ 用自己的话说说怀特森先生是怎么的老师。 再读课文，走进“最好的老师” 朗读句子“他是一个很有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动。” 快速浏览课文，想一想：课文从哪些方面写出了怀特森老师是他是“一个很有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？ 课堂交流，找出相关句子。 讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 细读课文，走进“我最好的老师”。 1.过度：不但个性的老师，而且教学方法独特的老师，给我们带来惊讶、带来不可思议之外，对学生会有什么样的好处呢？ 2.课堂交流，文中找出相关句子。 3.再次细读课文理解“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 4.小结。 四、拓展阅读《嗅苹果》，写一写你的体会。 板书设计： 最好的老师 怀特森老师（独特教学、出人意料） 不迷信书本、不迷信权威 独立思考、独立判断