语文人教版六年级下册第2课 《匆匆》.docxVIP

《匆匆》第二课时教案 易家桥小学 陈华仙 一、 引入 让学生写关于时间的名言警句 1、????????《明日歌》《钱福·鹤滩集》 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 ?????看来很早以前的古人就已经开始关注时间了，今天我们就继续来看现代散文作家朱自清的〈匆匆〉，看看85年前的作家笔下的日子是如何匆匆而逝的。 二、 1、打开书，让我们一起朗读课文吧。 2、刚才我们一起朗读了课文，其实默读也是读书的一种好方法，现在就请大家默读这篇课文，边读边想那些地方值得我们细细地读，细细地品，细细地思考，把它们画下来，可以是词、句子，也可以是段落。 3、学生交流自己画的内容，并说说为什么选择这些内容。 4、出示课件：有默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁涔涔而泪潸潸了。 师：刚才有同学说到了这句话，我们齐读一下。这里有一个比喻句，看一下把什么比作？ 生：把“我的日子滴在时间的流里”比作“像针尖上一滴水滴在大海里”。 师：这里我的日子有多长？他为什么不直接说20多年，而要用一个八千多呢？ 师：“八千多日子”好象很久了，但如果把它放进时光的大海里，它仅仅就是—— 生：针尖上一滴水 师：那么渺小、那么微不足道。以至于如果把它滴在时间的大海里就只能是 生：没有声音也没有影子。想象着把这一段读好。（自由读、齐读。）*（板书） 师：朱自清先生面对匆匆而逝的八千多日子，他有什么样的感受呢？ 生：不禁头涔涔而泪潸潸了。（板书） 师：作者竟然头冒汗，眼泪不断的往下流。这说明了作者什么样的心情？ 师：出汗说明恐惧，流泪说明悲伤。写出了对于时间匆匆溜去的悲恐之情。（再读） 5、 师：同学们你们现在多大呀？算一下你们已经走过了多少个日子？ 生：12、13岁。4000多日子。 师：你们认为自己的日子过的快吗？ 师：那当大家想到时间过的这么快时有没有“头涔涔、泪潸潸”的感觉呀？ 生：没有 师：那朱自清怎么会有这样的感受呢？ 生：一个人的八千多日子，或者一个人的一生只是因为他短暂，所以滴在时间的大海里才会没有声音也没有影子吗？ 师：每年的3月5日是什么节日？人么为什要学习他呀？ 师：雷锋的一生虽然只有22年，仅仅有八千多个日子，但他却用这有限的生命为人民作了数不清的好事，他的日子滴在时间的大海里还会是没有声音也没有影子吗？ 师：回过头来看，朱自清为什么会头涔涔而泪潸潸呢？ 生：因为他认为自己无所作为。 师：从哪看出的？ 生：第4段 ?{出示课件}在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么呢？我何曾六着像游丝一样的痕迹？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 师：这么多问号都是些什么问句？ 生：设问句和反问句 师：我么来把反问句改成陈述句。我们合作朗读一下。 （师生合作朗读第四段） {出示课件}生：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 师：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了； 生：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 师：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 生：我留着些什么痕迹呢？ 师：我不曾留着像游丝样的痕迹。 生：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 师：但不能平的，不能白白走这一遭啊！ 师：这里有两个赤裸裸，什么意思？真的是指没有穿衣服而来，光着身子走吗？ 师：看来作者面对匆匆而逝的时间除了惋惜、无奈，还有觉醒，他不想白白走这一遭，不甘心虚度此生，他要有所作为！（板书） 师：这样一个大家都知道的问题作者为什么要问两次呢？这不是多此一举吗？他是在问吗？ 生：他是要告诉所有人都应该珍惜时间有所作为。 6、 师：这篇文章写于1922年，当时正是五四运动退潮时期，作者面对另人失望的现实，心情苦闷，充满了惋惜惆怅之情，但他毕竟是一个认真处世、勤奋塌实的人，虽感伤并不颓唐，虽彷徨并不消沉。所以他才会有如此大的成就。 （课件出示）朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家。1925年8月到清华大学任教。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，。朱自清有著作27种，共