语文人教版六年级下册第3课.docVIP

备课人 黎晓娥 上课时间 总课时 6课时 课 题 3、《桃花心木》 教学目标 1、学会本课的生字、新词，积累对自己有启发作用的语句，感悟文章蕴藏的道理。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会借物喻人的写作方法 4、初步感悟文章的语言特点 5、让学生懂得人应在艰苦环境中经受生活考验，能历经磨难，学会独立、自主自强，不能养成依赖的心理。 教学重点 抓住文中含义深刻的句段，理解种树人的话和作者的体会，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 教学难点 教学方法 课时安排 2课时 教学准备 教 学 过 程 备 注 第一课时 一、 资料展示，导入新课 1、?课件出示桃花心木的图片，同学们知道这是什么植物吗？说说你对它的了解。学生发言。课件出示桃花心木的简介（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4~6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一）。 2、课件出示课文作者的图片：谁来向大家介绍一下本文作者林清玄？ 学生讨论发言。课件出示作者简介（林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。 ） 3、 同学们回想一下，我们以前还学过他那些文章?你认为这些课文的写法都有哪些特点呢？ ?? 学生讨论交流看法。（例如《和时间赛跑》和《鞋匠的儿子》 ，林清玄的散文文笔语言清新朴实流畅、，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量，让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。） 今天我们再来学习他的散文：桃花心木（板书课文题目） 二、读熟课文，学习生字 1、自主读书要求： （1） 用自己喜欢的方式把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。 （2） 生字、新词可利用工具书解决。同学们也可以互相交流学生字的经验和方法。 （3） 注意联系字义记忆字形。如，“萎”字上面是草字头，中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”。 2、 做一做，填一填 （1）kū wě?? ?j? shu????? yoū y?????? y? zhòng xīn cháng ????（枯萎 ）（汲 水） （优 雅） ??（ 语? 重? 心? 长 ） duàn liàn?? bó bó shēng? j ī???? y ī? lài?? 一 dàn?? 一 fān ?? （锻 炼） （ 勃 勃 生? 机 ?） （依 赖） ? （旦）?? (番) （2）比一比，组成词语。 ???? 萎 （ ）? 汲 （ ）? 赖 （ ）?? 旦 （ ）? 雅（ ） ???? 委 （ ）? 极 （ ）? 赖 （ ）?? 但 （ ）? 稚（ ） ???? 番 （ ）? 锻 （ ）? 炼 （ ）?? 勃 （ ）? 忧（ ） 翻 （ ）? 段 （ ）? 练 （ ）?? 脖 （ ）? 优（ ） 三、初读课文 整体理解 1、学生自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ （我对种树人奇怪的举动产生疑问，通过交谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道理。） 2、快速浏览课文，找出课文描写桃花心木的形状的句子。读句子（指名读、个人读） （桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。） 3、“仅及膝盖”的树苗，长成这样高大笔直，优雅自在的大树，要经过怎样的精心照料呢！让我们从课文中揭开桃花心木成长之谜吧！ 4、再次自由朗读课文，把不理解的内容和有疑问的地方标出来。先在小组间讨论交流意见，解决问题。 第二课时 一、再读课文? 提出质疑 1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，想想种树人哪些做法令作者感到奇怪？指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举动。体会“我”的心理活动变化。 （1）想一想： ? 我奇怪的是（??他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。）????????????????????? 我越来越感到奇怪??（种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。）??????????????????? 更为奇怪的是?（桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。）???????????????????