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单元知能整合 考点直击 跟进训练 如何理解常见文言虚词在文中的用法 高考语文《考试说明》要求考生能理解常见文言虚词在文中的用法。所谓“常见文言虚词”,具体指的是《考试说明》明确列出的18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。所谓理解文言虚词“在文中的用法”,是指在阅读材料时根据上下文的语境理解文言虚词并能加以解释,而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。 考点直击 跟进训练 本单元出现了不少常考的虚词,举例如下: 考点直击 跟进训练 那么我们怎么理解常见文言虚词在具体语境中的用法呢?可从以下几方面来着手处理: 1.分清虚实。 文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借用而来,因此有的词既可作实词,也可作虚词,阅读时应加以辨别。如“适”,在“贫贱有此女,始适还家门”中,作动词,出嫁;在“余自齐安身行适临汝”中,作动词,往、到;而在“适大病,不解行”中,作副词,译为“恰好”。 2.辨明用法。 所谓辨明用法,就是根据上下文从多种用法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼”中的“相”,表示互相,而在“当以《晋书》相付”中的“相”作代词用,“相付”即“付之”。又如“见”,在“君既若见录”中,是前置代词,“见录”就是记住我;在“徒见欺”中,则表示被动,“见欺”,即被欺。 考点直击 跟进训练 3.分辨古今。 有些虚词,古今用法是不同的,应注意辨别,如“所以”,今天是表示结果的连词,而在古代却用法多样,如在“师者,所以传道受业解惑也”中,表示“用来……”;在“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”一句中,则表示“……的原因”。又如“溺者入水,拯之者亦入水。入水相同,所以入水者则异”,句中的“所以”也是表示原因,后两句可译为:他们同样是落入水中,但落入水中的原因是不同的。 考点直击 跟进训练 4.注意特殊。 所谓特殊,一是指兼词,如“诸”,可以相当于“之乎”“之于”;“焉”,可以相当于“于之”;“盍”,相当于“何不”。二是虚词连用。连用是为了加强语气,多用于句末,其重点总是在最后一个,如“寡人之于国也,尽心焉耳矣”,表达语气的重点在“矣”上。 虚词也有单音双音的问题。如“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”,句中的“至于”是动词“至”与介词“于”的连用,不要把它混同于现代汉语表示轻微转折的连词“至于”。 考点直击 跟进训练 1.下列句子中“为”字的词性不同于其他三项的一项是(　　) A.苟为谄谀之言以会陛下之意耳 B.以兖州刺史姚苌为龙骧将军 C.以为强弱异势 D.为晋兵所杀 解析D项,介词,“被”的意思,其他三项都是动词。 答案D 考点直击 跟进训练 考点直击 跟进训练 注①张茂先:名华,字茂先。西晋文学家。 考点直击 跟进训练 解析本题考查理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项,“与”,都是介词,跟、和。B项,“若”,前者是连词,表假设关系,如果;后者是代词,你。C项,“所”,都是与后面的动词构成“所”字结构,形成名词性词组。D项,“而”,都是连词,表顺承关系。 答案B 考点直击 跟进训练 (2)把文中画横线的句子译成现代汉语。 ①茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之,鲜洁非人世所有。 ②方知余见小,春秋问蛄蟪。 解析本题考查对语句的翻译。首先要结合上下文把握大意,然后重点分析实词、虚词和句式。①“爽然”,突然;“乃”,于是;“饷”,招待;“鲜洁”,鲜美洁净。②“方”,才;“见”,见识;“春秋问蛄蟪”是典故,出自《庄子·逍遥游》,即“蟪蛄不知春秋”,比喻人生短暂或见识短浅。要注意语句通顺,不能出现语病。 参考答案①张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃,食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。 ②(经过此事)才知道我见识浅陋,就像夏生秋死(或“春生夏死”)的蝉不知道四季的转换。 考点直击 跟进训练 参考译文晋太康年间,张茂先做建安郡从事时,一次在洞山游玩。沿小溪走进深山之中,看到有一位老人枕着书卧在一块大石上,张茂先于是坐下来和老人说话。看到他所枕的书上,都是蝌蚪文,不能看出写的是什么,张茂先感觉老人很奇特。老人问张茂先说:“先生您读了几年书?”张茂先说:“我没有读的书,是近二十年内新写的书,如果是二十年之外的书,我都应该全部读过了。”老人微笑了一下,拉着张茂先的手臂一同走到一块大石壁下,突然发现石壁上有一扇门可以走进,路还十分宽敞,到达一个精舍(僧道居住或说法布道的处所),房中藏书万卷。于是张茂先问老人说:“这都是什么书?”老人回答说:“是历史书。”又到一室,藏书更加丰富。张茂先又问老人 说:“这是什么书?”老人说:“是万国志。”最后走到一间密室,门闩和锁钥十分牢固,有两条黑狗把守,匾额上有署印和篆文,写的是“琅嬛福地”。张茂先问老人说:“这是什么地方?”