中班美术教案荷花.docx

中班美术教案荷花 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班美术教案荷花 篇一：中班美术欣赏活动《荷花》 中班美术欣赏活动《荷花》 目标：情感：培养对荷花的喜爱之情，增加对色彩的认识 认知：了解荷花生长的特点，知道荷花的构造既外形特征和作用 技能：会用荷花荷叶进行其他的创作 准备：荷花的各种形状的图片，纸张，蜡笔 重难点：重点：通过欣赏知道荷花的特点 难点：了解作品表达的情感 过程：1：导入 你喜欢花朵吗？最喜欢什么花？形容一下你喜欢的花是怎么样？ 出示图片 提问：1你看到了什么？有几多朵荷花？ 2它是什么颜色，形状是怎样的的？还有什么？ 小结：我们看到的是有五朵荷花，它的花是有的是盛开的，有的还是花苞，它的花瓣是一瓣一瓣的，是椭圆形状的，颜色是粉红色的有的是白色的，画上还有荷叶，是绿色的 提问：1荷叶是什么样?颜色是什么，像什么？ 2它是怎么画的？用的直线还是曲线 2：感知体验 1：提问：你看到这幅画是什么感受？花开在什么季节？？你从那看出来的。 小结：我们看到画的时候是温暖的，心情是舒畅愉快的。荷花开 在夏天，生机勃勃的，因为夏天有很多的绿色，荷叶是绿色的，开的很茂盛。 2：提问你觉得画这幅画的作者是在什么场景下画画的！他的心情是怎么样的？你见过真正的荷花吗？喜欢荷花吗？ 小结：作者是在荷花盛开的时候作画的，他的心情肯定是非常快乐的，我们每个小朋友都喜欢荷花，因为它很漂亮 活动创造 幼儿自己在纸上画荷花，并涂上颜色。 相互欣赏和评价 篇二：美术教案 荷花美 九年制义务课程标准实验教科书 《美术》（赣美版）三年级下册第四课 《 荷 教 花 美 》 学 设 计 《荷花美》教学设计 【 教学课题 】： 荷花美 【 教学对象 】： 小学三年级学生 【 教学时间 】： 20分钟 【 教学领域 】： 造型·表现 【 教 材 】： 九年制义务课程标准实验教科书 《美术》（赣美版）教材第六册第4课 【教 材 分 析】 本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册 “美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。 【学 情 分 析】 到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。 【教 学 目 标】 一、知识与技能： 1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。 2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。 二、过程与方法： 1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。 2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。 三、情感态度与价值： 1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。 2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 【教 学 重 点】 用不同的画具材料画荷花。 【教 学 难 点】 学生对整体造型的把握及色彩的运用。 【教 法 和 学 法】 本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。 【教 学 资 源】实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。 【教 学 过 程】 一、 导入新课（猜谜语导入） 老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花 老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。 老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就