中班寓言故事教案.docx

中班寓言故事教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班寓言故事教案 篇一：幼儿园寓言故事教学策略的研究 龙源期刊网 .cn 幼儿园寓言故事教学策略的研究 作者：徐静 来源：《学校教育研究》2019年第23期 一、问题的提出 随着越来越多的学者关注中国古代文化对幼儿的熏陶和影响，寓言故事也越来越受到关注，很多孩子也通过碟片、图书等形式在了解着寓言故事。但是通过对幼儿对寓言故事了解程度的调查发现：有的幼儿知道许多的寓言故事，但是不理解故事的寓意;有的幼儿知道较多的寓言故事，也知道它们蕴含的道理，但是仅仅局限于在碟片上看过的这些，对新故事难以理解，而有的幼儿对寓言故事知之甚少，更加谈不上对寓意的理解。由此可见，幼儿对寓言故事的了解程度还是有很大的差异的，因此如何在幼儿园对幼儿进行寓言故事的教学，在教学中运用怎样的策略可以有效的让幼儿理解故事蕴含的寓意是值得我们去研究和实践的。 二、文献综述 （一）概念的界定 寓言：“寓言”一词，最早见于《庄子》的寓言篇。寓言是历史文化和智慧的结晶，它往住叙述一个小故事，故事结构简短，但却又在具体的情节中，隐含着一种更深刻的思想，蕴含着丰富的教育意义。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 （二）研究的目的意义 心理学家研究发现，低年龄阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，我们可以通过讲述一个个生动有趣的寓言故事，来说明一个道理、陈述一种观点，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到暗示，从中领会中国文化的魅力。 另外，寓言故事本身结构简短，比较容易欣赏和理解，往往将比较深刻的道理在生动简单的故事中体现，因此寓言故事这种文学形式也是比较适合幼儿去阅读和理解的。 最后，针对本文的主题，笔者在文献搜索中发现专家和学者们对于寓言故事方面的研究比较少，因此通过本次研究，目的旨在于挖掘寓言故事的丰富内容，探索幼儿园寓言故事教学的有效方法，给孩子潜移默化的影响，促进幼儿社会性、情感等方面的发展。 （三）国内外研究现状分析 篇二：29寓言两则的教案 1 2 3 4 5 篇三：幼儿园语言活动教案 乌鸦与狐狸的故事 语言领域教育活动设计与组织 【活动目标】 1、乐于倾听，积极参加活动，大胆清晰地表达自己的想法。 2、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 3、发展想象力和创造能力，训练发散性思维。 【活动准备】 多媒体课件一组。 【活动过程】 1、导入： 小朋友们，今天老师学了两个特别有意思的谜语，你们想不想听？尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。你们猜出来了吗？（??）咱们快来看看答案是什么，尖尖的嘴巴，细细的腿，可能是狐狸、狼和老鼠，原来是狐狸呀！ 还有一个：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。 小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！（??）你们都很聪明，那关于狐狸，你们知道些什么？（??）你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，想出各种各样的点子。 2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 （1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢，小朋友来看一看？ （2）（出示表情一）咦，这只狐狸在干什么呀？（很馋、滴口水、口水直流??）它在什么时候会有这样的表情？（??）狐狸看到好吃的，就会口水直流。 （3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（??） （4）（出示表情三）再看第三个表情。小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。）现在，咱们再来玩个游戏，找3个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。 3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 （1）哎？狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？ （2）（出示三幅肉的位置发生变化的图片）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦） （3）你觉得这个表情和刚才的哪幅图有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为”和“所以”来说说。来，谁先来？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为?所以?”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。 （4）那么这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸行要得到这块肉，必 须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花了。 （5）现在狐狸很得意，很神气，这又是为什么呀？（??）因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那你们猜一猜狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（??）狐狸想了