中班文明礼仪教育总结.docx

中班文明礼仪教育总结 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班文明礼仪教育总结 篇一：幼儿园中班礼仪总结 篇一：中班礼仪教育总结 中班 礼仪教育总结 幼儿礼仪教育，是 幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、 培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的 需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定 良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。 新世纪儿童，作为 祖国未来的支柱，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子 女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所 不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，因而也是 了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德 说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、 社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。针 对目前幼儿礼仪教育的现状和本班幼儿礼仪行为的实际情况，根据幼儿的年龄特点，在我们 班进行了幼儿礼仪教育的初步尝试。 一、 优化教育环境， 营造文明礼貌的良好氛围 幼儿园有整洁的、 和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌，团结友爱的相互关系都 具有很重要的示范、熏陶、感染作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。美化幼儿园 的环境，让幼儿生活在整洁、优美的环境中，感受到幼儿园环境的美，用美的环境引导幼儿 注意环境的整洁卫生，爱护幼儿园的花、草、树木，使幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼 仪之道。 创设讲礼仪的氛围，让幼儿在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。每天早上幼儿来园 时，从幼儿园的大门到大厅一直到教室，有保健医生、班级教师、园长，用我们热情的微笑、 最真诚的问候，一路迎接所有小朋友的到来，一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，感染 着家长，影响着孩子。每天幼儿来园、离园期间，整个幼儿园洋溢着温馨，问候声、道别声 传播着礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。 二、 注重言传身教， 树立文明礼貌的行为榜样 教师是幼儿的镜子， 幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地 模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此，教师一定要注 意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言 教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。 三、 家园互动教育， 养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。 幼儿园对孩子的礼仪培养固然重要，并且卓有成效， 但要使幼儿养成良好 礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。幼儿模伤性强，辨别力差， 家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。 庭和幼儿园同步提供 贴近幼儿生活的教育内容，把礼仪教育融人幼儿的日常生活中，带动幼儿礼仪情感的加深和 礼仪技巧的提高。帮助他们学会站在他人的角度考虑问题、设身处地的为他人着想，利于幼 儿与同伴、成人的交往和合作。此外，对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使 家庭文明气氛更好，变家长被动配合幼儿园教育为家园共育。这不但对幼儿礼仪行为习惯的 培养起到了事半功倍的效果，而且对改变家长的行为也有积极的影响。 詹姆斯说过：“播种 一个理念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收 获一种性格；播下种性格，你将收获一种命运。”我想只要我们时时刻刻将礼仪教育放在心上， 让礼仪教育渗透于孩子的一日活动之中，相信在不久的将来，礼仪教育一定会结出硕果。 篇二：幼儿园中班礼仪活动神奇的”请“字 幼儿 园中班礼仪活动:神奇的“请”字 活动目标 1．让幼儿学会与人 交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处。 2．培养幼儿的语言 表达能力。 3．能正确用“请” 字。 活动准备 课前预习一半故事： 妈妈送给金花一包 药，对她说：“金花，你替妈妈做一件事，把这包药给李阿姨送去，会吗?”金花可喜欢给妈 妈做事了，忙说：“我会，我认识李阿姨，她住在哪儿呢?”妈妈说：“这条街的1o号，红漆 大门。”“知道了!”金花接过药，扭头就走了。金花顺着大街向前走，看看这个大门，瞧瞧那 个大门，哈!找到了：红漆大门。“咦，这是几号啊?”她不认识，怎么办呢?问问人吧。正巧 从大门中走出一位大哥哥，金花忙喊：“喂!我问你，??”金花还没把话说完，哥哥瞪了她 一眼，跑掉了。“她干吗不理人呢?”金花难过极了，哇哇地哭起来。 “金