语文人教版六年级下册文言文阅读《滥竽充数》.docxVIP

滥竽充数的教学设计 教学目标　　1、读通课文，读准“廪食”“ HYPERLINK /s?wd=%E9%BD%90%E6%B9%A3%E7%8E%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YkrycvPj01n1f4PvfsPvw90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPH0knW64P1R3 \t _blank 湣王”等词的字音。　　2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。　　3、能对照注释初步理解古文，并能根据古文复述故事。教学方法　　从寓言本身的文化特性出发，构建立体语文，在 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YkrycvPj01n1f4PvfsPvw90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPH0knW64P1R3 \t _blank 课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。教学流程　　一、听故事写词　　1.在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“听故事写成语”。请同学们准备好本子，等会儿老师读故事，同学们得专心听，认真思考，然后快速地写下来。　　2.学生听故事写成语。　　3.交流。（出示答案：滥竽充数）齐读成语。　　4.学生较对并订正。（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。）　　二、揭题解“竽”　　1.揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个文言文寓言 HYPERLINK /s?wd=%E3%80%8A%E6%BB%A5%E7%AB%BD%E5%85%85%E6%95%B0%E3%80%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YkrycvPj01n1f4PvfsPvw90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPH0knW64P1R3 \t _blank 《滥竽充数》　　 2.理解“竽”。“竽”指的是什么？　　学生猜想，教师简介。一种竹做的乐器——竽　　 3.设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读,把不认识的字画下来。　　三、初读课文　　学生自读课文，检查交流。　　1.指名读课文。（随机指导读准“廪”“ HYPERLINK /s?wd=%E9%BD%90%E6%B9%A3%E7%8E%8Btncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YkrycvPj01n1f4PvfsPvw90ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPH0knW64P1R3 \t _blank 湣王”的读音。） 　　2.再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们再读一遍。)　　 四、再读短文,翻译交流。 1.自己对照注释译文 2.班内交流,理解文意. 　　五、学文明意　　1.理解重点。课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？　　2.理解重点词。文中哪句话最能说明他滥竽充数？请给“滥竽充数”换个词。（（装腔作势、装模作样）　　3.练说。　　1）你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？ 2）说话练习。请你根据对课文中的理解，根据自己想象的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？　　3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。 4.明寓意。　　滥竽充数的故事告诉人们：弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。 寓意：讽刺了混