语文人教版六年级下册家乡的民风民俗.docxVIP

家乡的民风民俗 ——悠悠粽香话端午 教材分析 通过本组课文的学习，学生了解到不同地区 不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰 饮食 民居或新颖 别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到 亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。 学情分析: ? ?本班共有36名同学,学生们普遍具有好的学习习惯,课堂上思维敏捷,能够积极参与学习活动,有较强的团队合作意识。平时课堂自主、合作、探究性的学习氛围浓厚。大部分同学平时喜欢收集阅读资料,喜欢积累语言文字。因此,本节作文课的教学,重在引导学生调查家乡端午风俗，抒发情感，传承端午民俗 。 学习目标： 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，介绍家乡的民风民俗。 3．学习修改、完善自己的习作。 教学重点： 交流时做到内容充实、表达流利。 教学难点： 抓住要点，表达自己的情感，充实习作内容。 一．谈话导入，明确话题 同学们，我们的国家，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗，在这端午佳节来临之际，让我们一起体味一下粽香深处的家乡民俗，在悠悠粽香中话端午，写端午。（板书） 二．交流习俗，积累素材 （一）课前我们对端午的起源，文化，习俗等进行了调查，就让我们先走进民风民俗第一站探寻端午起源 1. 让我们一起分享搜集到的资料吧。（端午名称由来，端午别称，端午节的来源） 2.据统计端午节的名称在我国所有传统节日中叫法最多，达二十多个，堪称节日别名之最。在我们家乡，出嫁的女儿这天都要回娘家，因此，端午节也叫女儿节。我们继续交流 3．端午节的来源在民间说法很多，除了上面同学介绍的之外，还有（看课件）我们的家乡流传的是纪念屈原一说，关于屈原的这一传说谁来说说？我们一起走近屈原（看课件）。 4．（穿插写作方法）同学们真会学习从网上查阅了解了端午的名称，来源等，在写端午时可以把关于端午的传说等灵活的运用到作文中。 （二）端午节还是人们心中的诗人节，古往今来，许多文人墨客用隽美的文笔在端午时节寄托哀思，现在走进民风民俗 第二站，感受端午文化。 1，同学们课前都搜集了很多关于端午的诗词, 请各排推选一位朗诵高手,到前面来咱们举行个小型的——端午赛诗会。 全班评议，学着他们的样子,全班齐读。 2，古诗凝练传神,而端午童谣就更好玩了,让我们邀上同桌拍手读读这首童谣吧。 （三）.这朗朗上口的童谣不仅有趣，而且还体现了不少端午风俗，让我们走进民风民俗文化第三站，体验端午风俗。我们的家乡有哪些端午风俗呢，让我们一起体验展示。 1． 穿新衣，引出俗语 2.戴花绳，给我们介绍了花绳的样子，做法，以及戴花绳前，戴花绳时，戴花绳后家乡的习俗，我们在写的时候也要学习这种按一定顺序描写事物的方法。 3.戴肚兜 4.戴香包，先一人介绍，再每组拿出香包引导观察颜色，图案，闻闻味道，说说作用，再请一名同学介绍 5.戴柳帽，插柳枝 6.（结合介绍交给写作方法）刚才同学们介绍的都是端午配饰，我们在写配饰时要写出他们的样子，颜色，作用以及象征意义等。 7.家乡过端午还有那些饮食习俗呢？ （1）家乡的面扇子， （2）油饼卷粽子， （结合介绍指导写面扇子和油饼卷粽子的方法） （3）饮熏黄酒，夏季天气燥热，人易生病，瘟疫也易流行，所以。在古代五月多被视为“五毒日,人们通过挂柳枝，喝雄黄酒，戴香包等驱除百病， 8.孩子们，你们了解了这么多的端午民俗，老师也收集了一点资料请把目光聚焦在这里（播放有关民勤端午习俗的视频） 三． 回顾写法，确定思路 2009年9月端午节已被列入世界非物质文化遗产，与春节，清明节，中秋节并称为中国民间四大传统节日，为了使端午民俗更好的传承下去。让我们也抒发自己的情感——写一写我们家乡过端午的民俗文化。 回忆学习民风民俗这一单元的文章，学到了那些写作方法，怎样运用到我们今天的习作中去（板书） 给文章拟定题目。 3.结合题目确定思路。（课件出示） 4.动手习作，师巡视指导，并选择有代表性的片段上传。 四．交流习作，相互评议 同学们，由于时间有限，这节课就写到这儿，上传了几个片段，我们相互评议， 1.生评议习作，师结合学生的评议总评 2.总结：同学们，这节课你们的表现很棒，通过这节课的学习，让我们更深刻地感受到了家乡的民风民俗，希望同学们将我们学到的方法灵活的运