语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩2课时.docxVIP

卖火柴的小女孩 渠县有庆一小 贺春苗 教学要求： 　　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 　　　二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。 　　　三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 　　　四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。 　　课前准备：放大的课文插图。 　　课时安排：三课时。 　　　第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。 　　　第二课时：讲读第二段1－4节。 　　　第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、描述导入。 　　上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！ 　　于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。 　　二、自学课文。 　　1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。 　　看第二段又可以分成几个层次。 　　指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。 　　2. 讲读第一层。 　　指名读第一层。 　　（1）通过指导来理解句子。 　　天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。” 　　“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。 　　这时她心里产生了什么愿望？ 　　渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想，“她敢从成把的......吗？”这一句是什么意思？（意思是“她敢吗？“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。） 　　（2）指导朗读： 　　从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（她太冷了也顾不得了）朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。 　　下面，火柴燃起来了。 　　要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。 　　（3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴） 　　（4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？ 　　女生轮读. 　　（5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：“好暖和呀！”“多好的火炉啊！”） 　　（6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？（因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。）“奇异”就是不同一般的。 　　（7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（仍然、仍旧、依旧、依然、还是）你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是......耳边依然是.......她身上依然是.......” 　　若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。” 　　（8）朗读全节。 　　第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。 　　幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。 　　4.讲读。第二层： 　　（5）她又擦了一根，这次她幻想着什么？请小朋友自学。 　　（6）思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子；又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来？（饿得厉害，马上就可以吃） 　　（7）最主要的词语是什么？做上记号。“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么？ 　　（8）（例话:墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴，贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。） 　　4.讲读。第三层： 　　（1）当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？ 　　释：圣诞树，你们知道吗？我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。在圣诞树下，孩子们感到快活极了。而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。还不能直接看到，