心理测量三级基础篇2.pptVIP

第一单元 主试的资格 一、知识结构 二、专业理论知识和专业技能 三、职业道德 正态分布 正态分布是自然界最常见的一种分布，例如测量的误差；炮弹弹落点的分布；人的生理特征：身高、体重等；心理特征：智商、心理健康状 况等；农作物的收获量；工厂产品的规格：直径、长度、宽度、高度等……都近似服从正态分布。一般来说，若影响某一数量指标的随机因素很多，而每个因素所起的作用不太大，则这个指标很可能服从正态分布 。 平均数为0，标准差为1的一组数据构成的正态分布称为标准正态分布。 正负1个标准差之间，约包含总面积的68.26%（34.13*2） 正负2个标准差之间，约包含总面积的95.44% （（34.13+13.59）*2） 正负3个标准差之间，约包含总面积的99.72% （（34.13+13.59+2.14）*2） 平均数 标准差 应用 z分数 0 1 T分数 50 10 MMPI EPQ 标准九分 5 2 美国空军测验 标准十分 5.5 1.5 卡特尔16PF 标准二十分 10 3 韦氏成人智力测验 100 15 韦克斯勒离差智商 100 16 斯-比离差智商 某标准分数的均值和标准差 四、智商及其意义 1、1908年，比内-西蒙量表首先使用心理年龄。 2、1916年，斯坦福大学推孟教授修订完成斯坦福-比内量表，引入比率智商。 3、韦克斯勒最早在智力测验中使用离差智商的概念，离差智商平均数为100，标准差为15。 4、1960修订的斯-比量表中，是用平均数为100，标准差为16的标准分数量表。 第三单元 常模分数的表示方法 　 一、转换表法 二、剖面图法 第三节 测验的信度 ? 2008 经典测量理论的基本假设 一、测量误差 1、测量误差含义：在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。 2、测量误差的种类： 随机误差：与测量目的无关、偶然因素引起的，既影响稳定性又影响准确性。 系统误差：与测量目的无关、恒定而又规律的效应，只影响准确性，不影响稳定性。 3、测量误差的来源 ①测量工具方面 ②测量对象方面 ③施测过程方面 二、经典测量理论的数学模型 1、真分数（True Score）：反映被试某种心理特质真正水平的那个数值称作该特质的真分数。（实测的分数称作该特质的测量分数） 2、经典测量理论的数学模型 经典测量理论假定，观察分数（记作X）与真分数（记作T）之间相差一个随机误差（记作E） 被试观察分数的方差等于其真分数方差与误差分数方差之和。 系统误差的变异包含在真分数的变异中。真分数的变异分为两部分，与测量目的有关变异（ ）和与测量目的无关的变异（ ）。 因此，一次测验中，实测分数之间的变异性是由与测量目的有关的变异数、稳定的但出自无关来源的变异数和测量误差所决定的。 第一单元 信度的概念 一、信度的定义 信度是指测量结果的稳定程度。即测量结果反映出系统变异的程度。所谓系统变异是指个体在心理特征方面的真实个体差异，高信度的测量很少受到随机因素或事件的干扰，能够准确无误地测量出人们的心理特征。 识别公式5-9、5-10，不用计算 二、信度的指标 信度系数：真分数方差（系统变异）与实得分数方差（总变异）的比值。 实际操作时，即同一被试样本所得的两组资料的相关。 信度指数：真分数标准差与实得分数标准差的比值。 信度系数的平方根就是信度指数。 测量的标准误：同一测验对N个样本进行测量，N个样本平均数的标准差。 信度越高，标准误越小；信度越低，标准误越大。 第二单元 信度评估的方法 一、重测信度（重测法） 二、复本信度（等价法） 三、内部一致性信度 1、分半信度 2、同质性信度 四、评分者信度 第三单元 信度与测验分数的