语文人教版六年级下册凡卡 第二课时 教学设计.docxVIP

《凡卡》第二课时 教学设计 西飞四小 武姝瑜 教学目标 1．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2．揣摩课文的表达方法，体会直接描写，对比反衬，反复呼告的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。 教学过程 ?一、简介作者和作品，导入新课 1.出示契科夫的图，简介作者及其作品特点。 2．出示凡卡的图，昨天预习了课文，认识、了解了凡卡，这是怎样的凡卡？ ?二、体会“悲惨”命运。　　 文中哪一段集中写凡卡最悲惨的学徒生活？（第八自然段） 让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？ （出示句子）昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 （让学生通过对以上片断的研读，感受凡卡学徒生活的悲惨，体会直接描写的写作方法。）　 他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的折磨，无尽的折磨。他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——　 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……　 ?三、体会“景色美”体会“生活乐” 凡卡为什么要写信？写信的目的是什么？信中最强烈的愿望是什么？那是怎样的乡村，怎样的生活，咱们一起去看看。 （出示句子）天气真好，晴朗，一丝风也没有。干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… （出示句子）多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！” （让学生通过对以上这些片断的研读，感受凡卡回忆中的乡下生活的快乐，体会对比反衬的写作方法。） ???五、学习哀求片断，感受痛苦心情，体会反复呼告的表达效果 创设情景，学生有感情朗读 （出示句子）亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!?……　 六、讨论故事结局，感受人物命运 　爷爷来接他了吗？凡卡回家了吗？【出示小说原文的结尾】—— 　……风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了…… 那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——“亲爱的爷爷，来吧！” 七、小结全文，布置作业