语文人教版六年级下册《顶碗少年》教学课件.docxVIP

《顶碗少年》教学设计 遂溪县城月镇平衡学校 吴桃飞 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。　　 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。　 教学重点： 读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 教学难点： 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课 1．教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？ 2．教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技师一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。（教师板书课题） 3．介绍作者。 4．教师导读：《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢？请同学们自读课文。 二、提纲导路，学生自读 1．默读课文，联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。　 萦绕 陶醉 不知所措 喧哗 2．想一想课文讲了一件什么事情。 3．填空：这真是一场（　 ） 的杂技表演。 4．把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。 三、自学反馈，整体感知 1．认读生字新词，正确认读文中的词语 肩胛（ ） 摇撼 （ ） 颓丧（ ） 歉疚 （ ） 惊羡（ ） 迷惘 （ ） 萦绕（ ） 鞠躬 （ ） 2．理解词语的意思。 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ 4．快速默读课文，了解文章的表达顺序。（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应。） 5．交流：读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？ 6．教师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘，接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番。 四、品析文本，感悟哲理 1．学生快速默读课文，理清层次。 2．指名反馈，全班交流。 （1）少年的表现。 （2）碗的描写。 （3）观众的反应。 3．教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢？ （1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析。 （2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹？请从文中找出来。 （3）指名反馈：“这真是一场惊心动魄的拼搏！” （4）引读课文最后一个自然段。 （5）交流：你从文末的省略号中读出来什么？ 4．了解文章结尾的表达效果。 5．学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。 6. 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 五、总结全文 1．思考： 读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？ 2．学生畅所欲言。 3．教师总结。 六、布置作业： 1．有感情朗读课文。积累词句。 2．选做：写一写读后的感想。 板书设计： 4．顶碗少年 少年的动作（难度很大） 杂技表演 （三次） 对碗的描写（气氛紧张）（惊心动魄） 观众的反应（扣人心弦） 失败-------坚持-------成功