语文人教版六年级下册《顶碗少年》教学设计（武宣县二塘镇大琳小学 周咏容）.docxVIP

《顶碗少年》教学设计 广西来宾武宣县二塘镇大琳小学 周咏容 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学重点： ??把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。 教学难点： 领悟作者看表演时受到的启示。 教学时间：1课时 教学准备： 预习课文，收集勇于面对失败的名言警句。 整体设计意图： ??让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。 教学过程： 一 课前寄语，导入新课 1. 送学生一句话：失败是成功之母！ 2.导入课题，齐读课题。 二 默读课文，自由感悟 想一想：文中写了什么人的什么事？ 划出你喜欢的句段。 三 合作学习，共同感悟 1.在小组中读一读你最喜欢的句子。 2.齐读老师给出的句子。 3.交流：文中讲了什么人的什么事？ 四 在自由读课文，完成下面的练习 （一）在文中找出下面词的近义词 偶尔（ ） 刹时（ ） 责备（ ） （二）在文中找一找，把词语补充完整 座无（ ）（ ） 不失（ ）（ ） 不知（ ）（ ） 惊（ ）动（ ） 不（ ）不（ ） （ ）不转（ ） （三）根据意思写出词语 1. 不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱 （ ） 2. 不丧失美好的举止姿态。 （ ） 3. 座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。 （ ） 4. 形容使人感受很深，震动很久。 （ ） （四）在文中找出一句排比句， （五）找出少年两次顶碗失败时在台上的神态与动作描写的句子 （六）从文中最后的省略号中，你读懂了什么？ 五 集体交流自学情况，解答自学题 1.收集文中的词语，解答（一）——（三）自学题。 2.学习排比修辞 3.读一读少年两次顶碗失败时在台上的神态与动作描写的句子，体会少年此时的心情。 4.读课文最后一自然段，想一想顶碗少年给我的鼓励。 六 小练笔：你想对顶碗少年说点什么？ 七 总结课文，教师寄语 顶碗少年扣人心弦的表演，两次失败。面对失败，在白发老者的鼓励下，坚持第三次动人心魄的表演，终于获得了成功。是啊，人生需要拼搏，在以后的成长过程中，我们无论背负多重的责任，面对多大的打击，都不要轻言放弃。人生只有拼搏，才能取得成功！ 八 收集勇于面对失败的名言警句 九 作业 完成（一）——（三）自学题 另设阅读练习题 板书设计： 4 顶碗少年 第一次： 失败 ↓ 努 力 ↓ 不怕失败，勇敢拼搏， 第二次： 失败 ↓ 永不放弃的精神！ 努 力 ↓ 第三次： 成功 失败是成功之母！ 人生只有拼搏，才能取得成功！