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21《我最好的老师》教学设计
授课教师 杨景云
教材分析
??? 这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎预料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
2、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
学习重、难点：
理解作者为什么认为怀特森先生是他最好的老师。
教学课时：一课时
教学过程
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们……
2.揭示课题，引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？
3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。
二、交流前置性作业。
三、自主学习（出示自学提示）：
1、快速把课文读一遍，读正确，读通顺。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
四、小组合作探究： ?
请同学们根据下面的问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。（出示课件）
1、怀特森先生是一位怎样的老师？（从文中哪些句子看出来）
2、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？（快速默读课文,在文中找出相应的语句）
3、怀特森先生的话让你明白了一个什么道理？
4、作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？（用因为……所以的句式说一说）
五、学生反馈，教师点拨归纳。
六、小结
学了这篇课文，你受到了什么启发？
七、课后拓展、小练笔
回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。
板书设计
21??? 我最好的老师
独立思考
怀特森先生?? 独立判断
怀特森先生
科学怀疑
不要迷信书本 也不要迷信权威
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