语文人教版六年级下册七步诗教学设计.docxVIP

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2019-03-12 发布于河南
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语文人教版六年级下册七步诗教学设计.docx

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《七步诗》教学设计黑龙江省七台河市第四中学伯绍玲教学目标： 1.学习《七步诗》，了解这首诗的创作经过。 2.有感情的朗读古诗。 3.领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点、难点： 1.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2.体会借物喻人的写作手法课前准备： 1.《七步诗》PPT 2.动画《七步诗》由来 3.电影《三国演义》七步诗创作过程教学过程：1.由成语“才高八斗”引出曹植，进而引出《七步诗》师导入：中国古代有一个成语叫“才高八斗”，大家知道这个成语的意思吗？生：比喻人特别有才华。师讲述成语来历：“南朝诗人谢灵运曾说过：”天下才有一石，我独占一斗，天下人共占一斗，而一个人独占八斗。这个人是谁呢？引出曹植。 2.引导学习古诗的方法：（1）.熟读古诗（2）.了解诗意（3）.体会感情 3.学生熟读古诗：（1）.生自由读（2）.生范读（3）.齐读 4.同学用自己以前学过的方法，了解诗意，引导学生利用书下注解理解诗意 5.整体感知问题设计： ①萁和豆的关系是什么 ②作者写萁和豆的目的是什么 ③体会借物喻人的写作手法 6.通过多媒体，动画形式了解《七步诗》创作背景此环节激发学生学习古诗的兴趣 7.通过播放《三国演义》曹植创作七步诗片段，体会诗人创作此诗情感 8. 体会诗人创作此诗情感并朗读此诗 9.拓展延伸出示史料《皖南事变》周恩来：“江南一叶，同室操戈，相煎合急？”谈感受。 10.学了此诗，有何收获？ 11.总结：作为中学生，在家要爱护兄弟姐妹，在学校要团结同学，在社会要与人友善。