语文人教版六年级下册学 奕.docxVIP

备课年级组 六年级 主备教师 漆精明 上课教师 备课单元 六年级下册第一单元 教学课题 学 奕 教学课时 2 教学目标 1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣 课标依据 教 学 重 点 指导朗读和背诵课文 难 点 让学生参考注释，读懂每句话的意思。 教学准备 教、学具 学生预习 课 型 新授 教 法 两则故事语言简洁，事中见理，善于运用比喻，比较容易被学生理解和接受。教学本课，我采取从“学”和“辩”字入手展开教学。通过反复读课文，让学生感受到文言文的特点，理解课文内容，领悟文章蕴含的道理。 教学流程 调整策略 学 奕 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 3、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 二、理解题目，提出质疑 1、弈：下棋 学弈：学下棋 2、就题目提出问题 （预设所提问题：谁学下棋？跟谁学？怎样学的？学的结果怎样？） 设计意图： “三、初读课文，寻找节奏 1、自由读，学生提出学习困难：不好读；读不懂 2、老师范读 3、再自由读，找到读文言文的节奏。 4、齐读，再把没读懂的句子读出来 四 、读懂故事 1、结合课文下面的注释说说自己读懂的句子。 2、一起解决不明白的地方。 3、指名说说课文大意，相机小结借助注释、联系上下文等学习古文的方法。 4、用自己的话讲一讲这个故事。 五、拓展延伸 1、出示文言文 “今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。” 这是《学弈》这则故事的前面的一句话。 2、自由读 3、师生齐读 4、理解大意 大意：比如说，下棋只不过是一种技术，一种小的技术。不专心致志，就学不会。 六、谈收获 学习了本文，你懂得了什么道理 板书设计： 学 弈 一人专心致志 学有所成 一人三心二意 一无所获 态度决定成败