语文人教版六年级下册匆匆第一课时.docVIP

《匆匆》教学设计 鹤庆县金墩乡赵屯小学 赵金海 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 教材分析： 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了作者面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与怅惘。 文章用语讲究：一是巧用 HYPERLINK /zxyw/Xclj \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 修辞，将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上 HYPERLINK /Xxyw/Ky/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 口语叠词的运用，读来很有 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 音乐的节奏美，典雅美。 设计理念： HYPERLINK /YuWen/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 语文学习的重要途径就 是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。并在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。 学习目标： 1、??学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗?伶伶俐俐?徘徊?赤裸裸 2、??熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、??了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 4、??感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。 学习重点： 1、??感受语言美，领悟作者的表达方法。 2、??积累语言，学习运用语言。 教学准备： 1、??布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 文学成就。 2、??收集惜时、伤时的古代 HYPERLINK /zxyw/Scjx \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 诗词、名言、警句。 第一课时 一、介绍作者及其 HYPERLINK /zxyw/Sgwx/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 文学成就，引发学生 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 阅读的热情。 师：今天，我们来读一篇 HYPERLINK /zxyw/Swjx \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 散文：《匆匆》。知道作者是谁吗？对于朱自清，你知道些什么？（学生自由谈） 老师归纳：朱自清 HYPERLINK /zxyw/Swjx \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 散文特色：诗意的语言，细腻的感受。（板书） 二、初步赏读，读出语言的韵味美。 1、老师引导：课前朗读《匆匆》时，你是否也能感受到朱自清 HYPERLINK /zxyw/Swjx \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 散文的这种风格呢？再来读一读吧，感受感受。希望你也如作者有一颗敏感的心。 出示自读要求：出声读，注意 HYPERLINK /zxyw/Bdfh \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 标点认真读，难读之处反复读，读出自己的理解，读出文字的韵味。 2、学生练读。 3、刚才同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们一定读得不错。现在我们来展示 HYPERLINK / \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 交流一下。 第一次请5位同学开火车接读课文（每人读一段）。 4、师生 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 评价，也包括读书者自我的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 评价。 这是一段开放的教学环节。估计 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t /Jxal/Xxwnjywja/2006-1/14/_blank 评价时学生一定会谈课文的内容是什么，它主要是表达出一种什么样的情意来，于是我们便应当怎么读，如音调轻一点，节奏慢一点等等，学生还会自告奋勇地示范读。 两个注意点： （1）在某正确的意见被认可后可让学生在下面自由练读，以读出文字的韵