语文人教版六年级下册北京的春节（第一课时）.docxVIP

《北京的春节》（第一课时）教学设计 学习目标 1、识记本课“旬、熬、蒜”等14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、体会课文按时间顺序安排内容、材料剪裁有详有略的表达特点，感受这样表达的好处。 学习过程： 一、导入1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2、今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（师板书课题，生齐读课题） 3、介绍作者老舍。 4、简单介绍春节。 二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 (ppt出示生字词语，检查学生预习情况)2、默读课文，勾画出作者写了春节中哪些重要日子的活动。3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） （可提出：本文是按照时间顺序进行描写的） 4、说说老北京的春节从整体上给你留下怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、小组合作 要求：根据相应的时间段，在文中找出描写人们活动的关键词填在下面的表格中。 时间 人们的活动 腊月初八 腊月二十三 过了二十三 除夕 正月初一 正月初六 元宵 正月十九 四、体会课文按时间顺序安排内容、材料剪裁有详有略的表达特点，感受这样表达的好处。 （1）快速浏览课文，说说哪些部分详写？哪些部分略写？并说说这样写有什么好处？ (解读说明：课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。) 五、课堂小结