语文人教版六年级下册20《真理诞生于一百个问号之后》.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》 佛山市顺德区星槎小学 李嘉琪 一、教学目标：??? 1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。? 2.把握文章的主要内容，能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 3．理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。?? 二、教学重难点：? 重点：从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。? 难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。? 教学方法：小组合作、情感朗读?、读写结合 教学过程??? 第一课时 一、谈话激趣，导入新课? 1．出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。 爱迪生：举世闻名的发明家，一生约有两千多项创造发明；?爱因斯坦：物理学家，被美国《时代周刊》评选为世纪伟人；?牛顿：发现了万有引力，被誉为人类历史上最伟大，最有影响力的科学家；?袁隆平：杂交水稻之父? 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？?（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）? 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）? ??4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）真理诞生于一百个问号之后，其实，这句话本身就是一个真理，可总有人要质疑，不相信，著名文学家叶永烈先生，写了一篇文章来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，也就是我们接下来要学习的第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。? 初读课文，整体感知? 1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。??? 2．生字教学： 3.出示词语：诞生?纵观?漩涡?敏锐?追根求源?见微知著?锲而不舍? 洗澡?花圃?推理?逆时针?司空见惯?无独有偶?打破沙锅问到底???? 4.根据句意写词语。 5.再读课文，完成下列问题：①课文围绕着哪个观点来写的。②课文分为多少个部份。③课文举了几个具体事例来论证这个观点？ 6.生反馈。 三、精读事例。 1、请同学们默读三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。? （1）默读思考，小组练说? （2）交流反馈?： 1）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。? 2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。? 3）奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。? 2、为了让我们的思路更清晰，我们再找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。? 3.课文内容填空。 四、课堂小结：议论文。（板书） 作业布置 抄写生字词。 收集资料，用具体事实说明一个观点。 六、板书设计： 20真理诞生于一百个问号之后 （议论文） 提出观点 → 论证观点 →得出结论 七、教学反思 第二课时 一、复习回顾，引导学习。 1、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。 2、通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？ 二、小组合作，比较阅读。 1、那么。请大家在仔细地读读这三个事例，完成下面的表格： 人物 发现问题 不断发问 反复实验 找到真理 2、小组合作：下面让我们来仔细地观察这幅表格，课文中三个事例的主要内容我们已经概括出来了，从这三个事例中你发现了哪些相同点？（预设：我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的。；我发现这三个事例中讲的都是在生活中偶然发现的问题；我发现这三个事例中的人物发现、发明的过程是一样的，都是先发现问题，然后不断追问，再进行反复的研究和实验，最后解决了问题，得出了结论......） 过渡：老师觉得这位同学不但会发现，而且很会概括。课文中第二自然段的内容跟他表达的意思是一样的，我们来读一读吧。 3、出示第二自然段的内容：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到