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20、真理诞生于一百个问号之后
学习目标：
1.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点：
1、让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
教学准备：课件、表格
课时安排：第二课时
教学过程
一、导入新课
1.今天我们继续来学习第20课（板书课题：20真理诞生于一百个问号之后），一起齐读课题。
2.作者通过这篇文章提出了一个什么观点？
3.作者又是用什么事例来说明这个观点的？用几件事例？
二、细读三个事例，了解科学发现的一般规律。
1.下面自己自由读文，概括每件事例的主要内容。
2.学生概括，集体交流。
3.这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格：
人物
发现现象
不断发问
找到真理
谢皮罗教授
洗澡水的漩涡
为什么总朝逆时针方向旋转？
旋涡的方向与地球的自转有关。
小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
4.课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？
三、学习第二自然段
1.学生齐读第二自然段
2.是啊，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）
3.一起读这句话。
4.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
5.这段话就是要告诉我们——真理诞生于一百个问好之后。
6.谢皮罗教授，化学家波义耳，奥地利医生能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就靠的是什么？所以这些事例告诉我们一个道理——真理诞生于一百个问好之后。
7.点拨方法：像这种用事例来说明论点的方法我们成为举例论证，今天我们也来学习这种议论方法，我们也用事例来论证“真理诞生于一百个问号之后”这个论点，你们谁能举出这样的例子。
小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？
（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）
四、学习六、七、八自然段。
1.课文的第六、七、八自然段又是讲的什么？
2.小组交流
3.全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。
4.这部分是对前面内容的总结。（板书：总结观点）
五、总结：这是一篇议论文，作者提出的观点我们也可以叫做论点（板书：论点），一般议论文可以分为三部分，提出论点，说明论点，总结论点。
六、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
板书设计：
20、真理诞生于一百个问号之后
提出论点（观点）
证明论点（观点）
总结论点（观点）
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