语文人教版六年级下册成语拓展复习.docVIP

小学语文复习课教案 一、教学目标： 1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。 2、 培养学生整理复习的能力和良好的 HYPERLINK /zuowen/xuexi/ \t _blank 学习习惯。 二、教学重点和难点： 提高学生对成语的理解和运用能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）情知引发 今天，同学们个个精神抖擞、兴高采烈，希望大家在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答问题力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。 老师刚才说的这一段话有 HYPERLINK /zuowen/shenme/ \t _blank 什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语）（表扬倾听就该这样全神贯注 在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来交流分享大家成语复习的情况。 板书：成语复习 (二) 情知体验 1、谁先来介绍自己的复习情况？ 预设：摘抄了本册教材中出现的所有成语。 我听写了本册教材中出现的所有成语 我找到了教材中所有描写人物的成语。 我了解了成语的由来。 2、小组交流共享复习成果，老师巡视查找上台交流展示同学。（看来这几天大家是八仙过海各显神通，下面请大家在小组里交流共享复习成果） 刚才每个小组的合作不仅井然有序，而且趣味盎然。我从中找到几份一丝不苟、与众不同的作业。 预设：1、容易写错的成语。这些成语写错过举手？不能重蹈覆辙，一错再错，带着同学们读读！ 2、按结构分类（这样的词还能再说几个吗？ 3、含修辞的成语。 4、含近义词、反义词的成语 5、描写风景成语分类；春夏秋冬、山川河流、花草树木） 6、数字、动物、身体 7、成语中的六字成语和八字成语。 师、说说自己的感受，用上成语最好。（五花八门、浩瀚如海、五彩缤纷、浩如烟海） 师：成语的王国趣味横生，无论是它的构成、语言形式、意义都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的是成语经过几千年的沉淀，具有极深的文化内涵，这个同学追根求源查找了成语由来的资料。 5、成语由来 宗教：立地成佛、借花献佛、点石成金、灵丹妙药、脱胎换骨、长生不老 师：成语源远流长，这些成语每个后面都有耐人寻味的小故事，传达着祖先的谆谆教导，我们只有学以致用，才能让这些文化瑰宝发扬光大。 三、情知内化 这是一个小学生写得日记，我们来看看里面的成语用得恰当吗？ 2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。 学生归类 交流成语 1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类） 2、生交流（投影）——（齐读成语） 成语归类： 练习一：描写景物的。P24 练习二：与学习知识有关的。P40 练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58 练习四： HYPERLINK /zuowen/zanmei/ \t _blank 赞美医护人员崇高品质的。P79 练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101 练习六：勾画不同的说话神态。P119 练习七： HYPERLINK /zuowen/shenme/ \t _blank 关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P138 3、小结： /a/201206/99847.html 成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样?（发练习题） 三、成语闯关 [一]第一阶梯：你能用吗？ 本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导) （投影） 1 ,描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗？ (1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。 (2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。 (3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。 (4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。 2, 写成语比赛。 A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？ B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。 C按照情境写成语 （1）上课时，